高中古诗文教学中的文化积累与运用研究

夏云飞

摘要：在现代的教育环境的影响下，高中教学已经成为了学生们学习科学文化知识的关键环节，也是学生们在汲取科学文化知识、促进文化体验，将文化积累与运用更好地体现出来的一个重要节点。因此，在高中语文教学中，教师要注重对学生们进行古诗词、古诗文教学，让学生们将古诗词中的文化底蕴汲取并践行在日常的生活中，运用在当前的教育内容中，促进学生们从传统文化中汲取力量、从现代文化中吸取知识，帮助学生们形成良好的学习能力，达到较高的学习水平。

关键词：古诗文教学;策越;文化积累

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-394

一、现代高中古诗文教学中文化积累和探究的重要性

在当前的《语文新课程标准》中明确的指出：“语文是人类最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点”，因此，我们要注重语文课程的工具性，那还让学生们更好的理解学习，其他学科是需要依赖，同时，语文也是传播文化、承前启后、源远流长的重要纽带，能帮助我们将古代的传统文化不断的借鉴、发扬、传承，并且在文化中进行创新，更好地将文化的内容积淀，深刻的融合在当前的教育环境中。由此看来，我们中华民族的传统文化博大精深，而语文正可以以学科的力量传承文化精神，将我们现代公民的行为和思想进行约束，通过古诗文的形式，体现传统的文化精神，并且与文字作品之中，因此，高中的语文教师一定要重视古诗文教学中文化积累和运用的作用，帮助学生们通过古诗文的阅读，感受古代人物的人格魅力，体现古代事情的巨大吸引力，促进学生们追求真善美，真正的为现代社会服务。

二、高中教师在古诗文教学中文化积累和运用的策略

2.1利用古诗文教学，提升学生们坚持不懈的努力

利用古诗词培养学生们的浪漫主义情怀，这是最重要的文化力量，也是学生们在日后生活中需要培养的最强烈的情怀，因此，教师在古诗文的选择和教育的过程中，一定要通过学习文学作品反应的作者生平，将发挥着浓郁的爱国主义与浪漫主义情感更好地展示出来，通过多种模式感染学生，激发学生的爱国主义情怀与浪漫主义，促进学生们也能跟随着古人的步伐爱国、护国，浪漫，真正的成为国家的栋梁人才。例如，在高中人教版必修一语文第二单元的《蜀道难》时，教师可以让学生们将文中的人物形象进行講解和分析，去感受一下李白写这首诗时的情境与遭遇，一首狂放的浪漫绝唱，从内容到形式，无不都是诗人狂放之情主宰下的鬼斧神功般的走笔渲染，写意泼墨，对此分享一下我们生活中遇到的事情，是怎样去面对的，人生不可能一帆风顺的，我们应学会如何面对人生的不得意，积极的向上。

2.2在古诗文教学中，结合传统文化领略文化内涵

在现代的高中古诗文教学中，学生们或多或少都接触过，并且对古诗文的学习有一定的了解，因此，教师一定要通过古诗文的研究，让学生们更好地领略中国的传统文化，进而传承中国传统文化，让学生们在教师的引导下，更好地了解文化的内涵，促进对文化的理解将文化的素材融合在自身的学习中，进而运用在今后的生活中，例如，教师在人教版高中语文必修三第三单元《扬州慢》这篇古诗文的教学中，教师要让学生们理解学习的重要性，并且将文章中的重点字、词，以及语句让学生们进行重点的品读，升华教学的内容，例如，意"代表的是作者自身表达的思想感情，而"象"指的是外物之象，两者结合起来便成为古典诗句中作者思想情感的具体表现。"意"和"象"的结合并不是机械性与随机性的，而是一种有序的统一。本文以人教版语文中姜夔的《扬州慢》为例，解读其结构中包含的清冷意象。正确掌握古诗句蕴含的意象，不但能够解读作者表达的思想感情，而且对诗词节奏的把控也会更加有利。

2.3开展专题化的古诗文教学，积累相应的文学知识

在高中语文的专题化教学中，教师能让传统的零散、单一的语文课堂讲授更好的集中化，并且开展专题系统讲授，让学生们通过知识的理解和文化的传播，更加深刻的理解文化的内涵，促进学生们对各种优秀文化的传承。例如，在讲授高中人教版语文必修五中《陈情表》的时候，教师可以开设“忠孝”专题化课堂，在高中人教版语文必修四讲授《永遇乐·京口北固亭怀古》和高中人教版语文必修二中的《离骚》时，教师能开设“爱国主义”专题课堂。通过不同专题的形式将古诗文的主旨内涵提炼出来，进而将课本的内容迁移到课外，形成专题的知识网络，加深学生们对传统文化的理解，让学生们在忠孝文化和爱国主义文化的传承中，更好地理解古诗文的内容，达到文化的传承和运用。

古诗文的教学能通古博今、承前启后，因此，高中语文教师一定要重视对古诗文教学中文化的汲取，通过让学生们对文化积累和运用，展示学生们的核心能力。

参考文献

[1]丁沉霞. 高中语文古诗词鉴赏教学策略的研究. 新校园：学习.

[2]黄健宁. 核心素养导向下的高中语文古诗词课堂教学策略[J]. 新课程（下）， 2019（10）.

[3]李依航. 对比阅读在高中语文古诗词教学中的运用[J]. 中华少年， 2018（12）.

[4]薛亚萍. 语文核心素养下的高中古诗词教学研究[J]. 语文课内外， 2019， 000（012）：265.

该论文系广东清远市第18批教育科研课题“高中古诗文教学中的文化积累与运用研究”（课题编号：18-116）阶段成果

广东省清远市华侨中学