浅谈导入法在小学英语教学中的应用

张婷

摘要：导入法不同于其他的教学方法，它的不同点在于它包含有多个教学层面，众多教学理念的缔造都或多或少有它的参与。将导入法引入课堂教学，不仅有利于更好地切入课堂主题，而且对课堂的氛围也有一定的改造作用。它在课堂上的应用，一定能够给課堂教学效率带来很大程度的提升，从而加快课堂的进展。所以，作为小学英语教师，适当地调整教学策略，对提高教学质量有很大的帮助。

关键词：导入法;英语;趣味

导入法包括直接导入、游戏导入、情境导入、多媒体教学、故事导入、悬念导入、歌曲导入以及对比导入等多种导入类型。在近几十年的教育改革中，许多教师对自身教学方式进行了适当的改变，与时俱进，让教学方式变得更加新颖、更加贴近学生生活。导入法作为在教学中被广泛应用的一种新兴的教学方式，更是经常被教育部门作为教学方式改革的模板。学习是永无止境的，而教学也是，也正因为如此，才会有越来越多的办学机构的产生与蓬勃发展。下面，笔者就自身教学实际经验，结合小学英语和导入法的搭配，进行一番个人观点的阐述。

一、通过模型导入教学内容，促进学生加深理解

多数教学方式因为对课堂氛围的负面作用而被教学理念所诟病，而导入法作为新兴的教学方式，在进入课堂运作之前就已经被开发者进行了多次的测验，在确定了它的诸多优点之后才正式将它纳入应用。在小学课本中英语对学生来说可以算得上是一个较为陌生的学科，不同于母语的潜移默化，英语是作为一门学科而逐渐步入学生们的视野的。因此，在最初很长的一段时间里，学生们会将学英语当做一种任务，而并非一种乐趣。而导入法注重对兴趣的培养，注重兴趣培养给英语学习带来的益处。将被动学习转变为主动学习，让学习变成一种爱好，一种乐趣，而不再是一座山丘，压在学生们肩膀上的一座山丘。因此，导入法越来越受到学生以及家长们的欢迎，成为一股新生力量。

例如，在《color》部分的学习中，可以采用导入法教学将物体作为切入点，从多个颜色的不同物件开始切入。当然，也可以采用适当的的情景教学法，两种教学法相辅相成，将课堂效率提升到最大。白色的粉笔、橙色的桌椅、灰色的地板等等，都可以作为教学的切入点。教师的教学理念不应该只局限于书面，而应该放长远考虑，将身边可以利用起来的物件投入课堂的教学当中，推动课堂的进度。因此，导入式教学不是单一的教学模式，它可以单独通过多重考核甚至于与其他的教学方法合作来促进教学。

二、导入多媒体教学，建构学生空间想象能力

空间想象能力与立体感作为思维能力中最重要的两个作用层面，在多个学科学段中都被予以深层次的培养。数字的概念，在很早的时期就已经进入学生们的视野。多种语言的锻炼与切换，作为重中之重被予以重点培养。就教育的多个领域的观点来看，语言的学习是一个长期的过程，是日以继日的努力下才能铸就的辉煌。在习惯的培养上，尤其要小心行事。多媒体教学以其多变的教学策略，一直被教育部所推崇，这才有了投影仪、计算机等设备的批量应用。因此，导入式教学中所包含的多重“小方法”才是导入式教学的王牌，它们的共同作用，对小学英语的学习有极强的推进作用。

例如，在《number》部分的学习中，只要是涉及课堂教学效率，还是要最先考虑到多媒体教学，多媒体教学涵盖了多种方式的教学模式，可以称得上是多种教学方法的结合。在小学方面的英语教学，可以促进学生快速进行英语入门，从而为日后的英语学习打下良好的基础。而英语作为主科中占有一定分量的学科，早早便被教师们以及教育部门予以了高度的重视。所以，多媒体教学作为导入法的一个分支，为导入法今后的发展起到了很好的铺垫作用，而导入法作为一个较大的教学方法系统，也会在教学中长久居于制高点。

三、通过游戏导入，增强课堂趣味性

课堂对于很多人来说，是一个严肃的字眼。但随着科技的一步步发展，课堂教学逐渐变得多元化，很多新兴的教学方式以多种多样的形式进入到课堂教学中来。小学一向被称为学生的“后启蒙”时期，这个时候的学生们还没有改变爱玩的天性，大多喜欢参加各种方式的游戏活动，以在游戏中获胜作为光荣。而小学课堂在教学模式的一步步更改下也将发展转向趣味教学，在很多教育学家看来，导入法对课堂趣味的提升具有很大的促进作用。

例如，在《Howoldareyou》部分的教学中，导入法以其独到的趣味性在教学中占领了“多席之地”，几乎是将所有的教学方式都兼收并蓄，继而形成了新的教学模式。导入法中的游戏导入法，是小学学生们最喜欢的教学方法，它以学生们对年龄的询问与回答作为讨论的重点，教师引导学生进行正确的发音，并适当的给予小红花等类似的奖励。用这种游戏导入法可以激发学生对英语的学习热情，促进英语成绩的提高。

综上所述，导入法以其独到的课堂切入模式，在往常的教学方法上进行了大部分的改造，让其内部结构逐渐走向系统化、完备化。将近几年在教学上出现的问题汇总到一起进行逐一击破。同时，凭借着优越的时代条件，导入法已经在众多学校的学部得以投入应用，它将课堂变得更加有趣，大幅度减少了课堂注意力的分散的可能性，为今后的教学发展起到了很好的铺垫作用。相信在不久的将来，导入法将会以更新的面貌出现在课堂教学中。

参考文献：

[1]张悦，.情境教学在小学英语教学中的重要性[J].黑龙江科学，2017，（11）.[2]颉小敏，.小学英语教学中游戏教学法的应用探究[J].家长，2020，（22）.

河北省定州市开元镇西忽村小学