高职语文课程中加强古典文学教育的意义和价值

张朝光 邓玉玫

摘要：在高职的语文教学中，教师应该加强古典文学的教育，要让学生博古通今，受到优秀古典文化的熏陶和感染，进而丰富自身的文化内涵，提高文化品格，实现自身的全面发展。文章基于此点，首先分析了高职语文课程中加强古典文学教育的意义和价值，进而提出了相关的教学措施。

关键词：高职语文 古典文学教育 意识价值

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-108

在高职的语文教学中，教师应该融入古典文学教育，要不断提高学生的综合能力，增强他们的文学底蕴。对于高职的学生来说，他们其实需要深刻理解古典文学的内涵的，要将其精髓和内涵领悟透彻，才能够提高学生的综合能力，促使学生能够获得多方面的发展和提升。

1、高職语文课程中加强古典文学教育的意义和价值

1、符合高职语文学科的特性

高职语文的教学和高中语文的教学不同，它其实更加关注学生人文素养的培养和提升。在这个教学过程中，教师不仅要注重学生基础知识的掌握，还十分注重学生文化素养、知识素养的提升，以及学生对这些知识的综合运用。因此，古典文化的渗透和探析，符合了高职语文学科的特性，加入这些古典文化，能够提高学生的认知能力，丰富他们的文学内涵，充分发挥学生的主观能动性，让学生能够在高职的语文学习中居于主体地位，进而丰富自己的语文核心素养，实现自身的全面发展。

2、有利于学生形成“大国工匠精神”

针对高职的教学特性，学生都是以技能操作为主，需要学生具备职业核心素养。在实际教学中注重古典文学教育，能够丰富学生的精神品质，让优秀的古典文化熏陶和感染他们，促使他们能够在脑海中形成专业化的精神理念，将这种精神理念渗透于专业学习中，积极实践和探索。然后在社会生产中能够秉持着“精益求精”的精神理念，在职业岗位上发光发彩，这样才能够让学生形成“大国工匠精神”。从先人的智慧和辛勤的汗水中获得感悟和体会，然后在实践中积极探索，最后丰富自己的职业素养，让自己走得更远，飞得更高。

3、有利于提升人文素质情怀

古典文学中拥有十分丰富的文学底蕴，学生通过对古典文化的探索和解析，能够对古典文化拥有一种敬畏之心。教师对这些文化进行解剖和探索，将细碎的知识点向学生积极渗透，能够加深学生的感悟和体会，让学生对这些文化中所蕴含的精神品质、核心理念、道德情操有一个充分地认知，以此有效地提升学生的人文素质情怀。这样正是迎合了社会核心价值观的主流思想，能够让学生自觉地传承和发扬传统文化，将其中的优秀精神思想与当今的思想进行有机结合，博古通今，约束自己的言行举止，让自己获得更加全面的发展。

2、高职语文课程中加强古典文学教育的策略和措施

1、实施翻转课堂

在实际的教学中，教师不能只是单纯地给学生传授一些古典文学知识，而是要结合现代化信息技术，将古典文学知识进行全面地展现，让学生能够深切地体会其中所蕴含的实质和内涵，实现学生文化素养的有效提升。

例如，教师在教学《庄子·逍遥游》时，其中所蕴含的文化底蕴是十分深厚的。首先，教师可以借助多媒体，引导学生将这篇文言文的基础知识作一个全面的掌握，能够达到概述课文内容的目的;其次，教师可以让学生分组讨论，将自己不理解的地方提出来，然后进行汇总，全班共同讨论;最后，教师就可以让学生总结，表述自己在这篇课文中获得的体验。以此，就能够全面发挥学生的主观能动性，让他们结合自己的情况选择适合自己的学习方式，然后感知古典文化的差异，进而丰富自己的认知，实现对古典文化的深刻诠释。

2、利用微课深化认知

教师应该充分利用互联网进行古典文学教育，在内容形式上给予学生更多的视觉享受，呈现丰富多彩的内容，诠释学生的精神理念。以此，就能够不断优化教学内容，调动学生学习的积极性和主动性，让学生充分参与到多元化的学习活动中，以此激发他们的探索和求知欲望。

例如，教师在教学《离骚》时，就可以充分借助微课实施教学。首先，教师可以用微课给学生补充屈原的生平背景，丰富学生的文学认知。其次，教师可以利用微课将《离骚》的内容进行多元化展示，让学生全面解析这篇课文，形成对这一知识点的创造性理解。最后，教师可以根据学生的要求，制作一些课后复习巩固的微课，让学生在课下自主复习，加深自己的认知，构建一个完整的语文知识框架，强化学生对古典文学的认知和理解，实现学生的全面发展。

3、结语

综上所述，在高职的语文教学中，教师应该加强古典文学的教育。首先，教师应该意识到加强古典文学教育的价值和意义，要让学生明确它们对自身发展的积极影响，对他们职业素养提升的主要作用，进而深化学生的认知和理解，实现学生的全面发展。其次，教师就应该采取有效的教学措施，加强古典文学教育。可以打造一个翻转课堂，确定学生的主体地位，让学生展开自主探究，拓展上课的时间和空间。教师也可以利用微课深化学生对古典文化的认知，构建一个完整的语文知识框架，发展职业素养。

参考文献

[1]王馨.高职语文教学中文学赏析教学理念的引入[J].现代职业教育，2019（32）：184-185.

[2]石瑾.关于高职语文教学中古典文学教学的策略分析[J].北方文学，2019（03）：166-167.

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