浅谈小学音乐教学培养学生节奏感的途径分析

摘要：过去，通常有很多人不重视音乐课程。家长和教师更加关注学生核心课程的发展和表现。在某些情况下，其他学科的教师也会上音乐课。虽然音乐课程不是国家规定的主要内容之一，并且在某些大规模考试中不参加考试，但音乐却吸引了许多学生的注意力，可以在适当的时候结合学生的学习来放松身心。

关键词：节奏感;小学音乐教学;途径分析

音乐节奏是音乐本身节奏变化的规律，有时快，有时慢，有时高，有时低，节奏感是听音乐的人对这种节奏的感知。音乐中会经历不同的艺术概念，即使是同一首音乐，如果在不同的乐器上演奏，最终也会表现出不同的节奏感。在本文中，教师分析了在音乐教学中如何发展学生在小学时的节奏感，并提出了一些有效的建议，希望能为相关的教师提供有价值的见解。

一、适当加强听力训练

教师的听觉可以感知音乐，只有懂音乐的人才能欣赏音乐。实际上，培养学生的音乐节奏感和培养学生的英语听力具有相同的效果，都需要学生多听一些。為了提高学生的感知能力，教师可以先播放具有强烈节奏感的音乐，然后再播放一些舒缓的节奏，以便学生可以直观地感受到音乐的不同节奏感，而且听音乐的方法不仅限于音乐本身，也可以是任何生命之声。在降雨天气下，可以听雨声落在地面上，一年中也有不同时间的风声，在公园不同时间跑步的人的声音等等，这是一种在日常生活中非常常见的音乐声音，并且背景不同，同一声音的节奏也不同。

例如，学习动物对话部分是一个相当简单的节奏，小学生学习起来并不难，学习音乐的方法有很多，创建旋律也很容易，但是要创作出大多数人都能听懂，并可以回应的音乐并不容易，因为要结合不同的音调和音符，必须遵循某些规则。因此，学习音乐的基础是多听，听生活的声音，听自然的声音和听音乐的声音。只有在了解了这些声音的特征后才能灵活使用，并且在听到这些声音后也可以理解其中的意思。对于小学生，学生可以从更简单的声音开始。

二、奥尔夫的教学方法，主动进行节奏训练

目前，奥尔夫教育系统在促进儿童的节奏感方面起着重要作用。在传统音乐课堂教学上，教师要求学生简单地唱歌和讲解与节奏有关的理论，缺乏有趣的教学方法来教授音乐。这种教学方法会使整个课堂变得更加无聊和乏味。学生对所学内容不感兴趣，教学效果不佳。因此，在音乐课上教书时，教师会使用奥尔夫的教法将学生的身体当作乐器，并用拍手和肩膀进行节奏训练，从而使学生能够发展出学生有趣且多样化的音乐练习。有效地激发学生的兴趣，学生还将自愿参加音乐学习，以提高教学效果。

例如，在学习地板舞的音乐内容以使学生能够主动进行节奏训练时，教师使用奥尔夫教学法，并使用动作使学生练习节奏。在学习音乐之前，教师将手脚运动发展为学生可以学习的歌舞练习。然后，教师将学生分配到小组中，并允许学生自行执行适当的操作。然后，教师将继续增加难度，并通过唱歌来练习表演动作，学生对学习的兴趣得到了有效发展。在音乐教学中正确运用奥尔夫的教学方法，可以充分激发学生对音乐的兴趣，并且学生也愿意参加音乐培训。此外，通过表演动作，使学生的身心放松，学生将更加专注于音乐学习，从而有效地培养学生的音乐节奏感并提高教学效果。

三、组织节奏表演以提高学生的节奏能力

表演是一种教学方法，可以通过让学生扮演历史人物，讲述人物的对话并试图弄清楚人物的内在感受，来增强学生的综合能力。贯穿音乐学习的表演不仅可以吸引学生的注意力，提高学生的想象力，还可以为学生提供自我表达的机会，有效地增强学生的自信心。因此，教师可以组织学生在音乐教室里进行有节奏的表演，使学生在有节奏的表演过程中产生兴趣并发展音乐情感，并将其融入学习活动中，从而提高教学质量。

例如，教师可以结合节奏和演奏。在开始音乐活动之前，教师请学生先复习歌曲。此外，教师将学生分配到小组中，然后将学生分配给学生，以创建和执行动作。在为学生分配了教师的作业后，让学生就合理时间达成协议。在实习过程中，学生相互鼓励和互相帮助。因为有效地吸引了学生对学习的兴趣，加之教师解释了其中的音乐知识，使学生可以有效地理解和掌握音乐。通过组织有节奏的表演，不仅可以鼓励学生学习，还可以自愿参加学习活动。

四、根据学生的兴趣进行培养

学生学习的强烈内在动力源于学生对某种事物的兴趣。兴趣是好奇心的开始，也是人类勇于探索的基石。学生根据自己喜欢的方式学习，这比鼓励教师和父母学习要有效得多。现在，许多父母认为学生不能让学生输给起跑线，所以为学生安排了各种补习班。还要求学生的孩子具有特殊技能，但是，这些课程通常不利于学生。那些本应拥有快乐学习氛围的人可能无法让学生真正享受生活，却增加了学生的负担。

一般而言，小学生不应该急于学习课程，因为学生才刚刚开始学习，而教师也不能根据自己数十年的教学经验来了解学生的学习状况。许多小学生都会遇到一些问题，需要教师从不同角度观察和了解。

参考文献：

[1]陆丽君.浅析小学音乐课堂中学生节奏把握的培养[J].黄河之声，2019（22）：91.

[2]龚芳芳.小学音乐教学中的节奏训练策略[J].西部素质教育，2019，5（12）：75-76.

湖南省韶山镇泰小学 谢思