为何要在小学语文教学环节引导学生成为学习的主人

摘要：有效地提高学生在课堂上学习教材理论语文知识过程中的效率，使学生以更加主观能动的学习意识进行语文知识的高效学习，对于提高学生的课堂知识学习质量，以及強化学生学习习惯等多各方面而言具有非常重要的作用。因此在课堂上进行理论语文知识教材内容教学的过程中，引导学生成为学习的主人，对于提高学生的学习意识、加强学生学习理论语文教材内容的效率而言具有非常重要的作用。因此在课堂上教师对此要加以实践。

关键词：小学语文;引导学生;学习意识;学习效率;基础记忆

在课堂上的理论知识内容教学的过程当中，教师要紧密结合学生在课堂上学习理论语文知识中的学习状态，充分引导学生以更加积极有意识的学习过程进行李军语文知识的高效学习，对于提升学生的学习质量，以及丰富学生的学习内容而言都有跟重要的影响。所以教师在课堂知识内容详细讲解的时候要注重对学生进行引导与教育。本文作者根据自身经验，探讨了引导学生成为学习的主人在小学语文教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。

一、加强学生学习意识

加强学生的学习意识，令学生以更加积极主动的知识点学习动力进行理论语文知识内容的详细深入的学习，对于提高学生在课堂上的学习意识，以及增强学生的学习能力等多个重要的方面具有很深远的意义。所以在课堂上教师进行教学内容的讲述的过程当中，要灵活利用一切合理的教学方法与教学模式，充分提升学生在课堂上学习理论语文知识过程中的主观能动性，让学生以更好的知识学习态度进行理论语文知识的深入浅出的理解与学习。所以在课堂上引导学生成为学习的主人，可以有效地加强学生的语文课文自主学习意识。

例如，在讲解《日月潭》一篇课文的过程中，为了有效地加强学生学习语文课文的自主意识，令学生以更加积极主动的知识点学习态度和能力进行重点的语文知识点深入学习，我在课堂上讲解课文具体内容的时候重点和学生共同分析了课文相关句子的表达方式，并且引导学生思考为什么在课堂知识学习的时候要重点思考作者所运用的表达方式。为了更加有效地进行知识内容讲述，我引导学生以积极地学习态度进行重点语文理论知识的深入学习，并且要在课后对于所学内容进行积极的全面学习。通过这样的教学方法引导学生成为学习的主人，就能够较好地加强学生的语文理论知识自主学习意识。

二、增强学生学习效率

增强教师在课堂上的知识讲授质量，强化学生的学习效率，可以通过在课堂语文理论教材内容详细讲述的过程中引导学生成为学习的主人来实现。通过这样的循序渐进的教学过程，学生可以在教师的引导下一步一步地合理进行理论语文知识的详细讲授，同时学生也可以在教师的引导下更加合理灵活地进行知识内容的全面教学，所以教师在课堂上的知识教学的环节，要综合运用多种可行的教学方式引导学生成为学习的主人，令学生以更良好的学习态度和能力高效地学习教材中知识内容，这样学生课堂理论语文知识的学习就会更加顺利。

例如，在讲解《难忘的泼水节》一篇课文的过程中，我通过引导学生展开对于本篇课文内容仔细阅读的方法来引导学生更加积极主动地参与到本节课的知识学习上面来，同时我也合理地教育学生在课堂知识学习过程中要集中学习注意力进行理论数学知识内容的高效学习。采用这样的教学过程引导学生成为学习的主人，可以有效地强化学生在课堂上的理论语文知识学习兴趣，并且可以充分加强学生的知识点学习能力和主观能动性。通过这样的教学方法亦可以提升学生的学习意识，令学生以更加积极的知识点学习态度和方式进行理论语文知识点的高效学习，因此教师要在课堂上合理地对于这种方式进行尝试。

三、深化学生基础记忆

深化学生的基础记忆，亦可以通过引导学生成为学习的主人来实现。这是由于学生在教室的引导下可以在源源不断的知识学习动力的加持下更加自主地进行知识学习，有利于提高学生的课堂学习能力，以及充分加强学生学习课文内容的效率。所以教师在阐述相关理论语文重点知识的时候，应当对于提升学生在课堂上对于基础知识内容的记忆程度进行足够的重视，并在此基础上合理引导与教育学生更加完善地开展语文理论知识教学。所以教师在课堂上进行语文知识讲授的过程中有效地加强学生的主观能动性是非常必要的。

例如，在讲解《雾在哪里》一篇课文的过程中，我首先讲本节课文中重要的词汇内容向学生进行了总结和强调，并且引导学生以更加良好的知识点学习主观能动性进行理论语文知识的详细深入的学习。因此教师在课堂上对于提高学生学习主观能动性得具体措施应当进行足够的重视。在本节课的知识教学的环节，我通过引导学生开展小组课文内容探究引导学生成为学习的主人，通过这样的教学方式就可以很好地强化学生对于教材内容的理解深度，同时学生也可以在我的知识内容教学下更加游刃有余地进行学习。

总而言之，教师在讲解相关课文重点理论知识内容的过程当中，一定要结合学生在课堂上学习知识的实际情况，合理高效地综合运用多种方式加强学生的学习乐趣与主观性。为了在课堂上充分引导学生成为学习的主人，教师应当首先培养学生的学习意识，其次也要在课堂知识教学的时候设法加强学生的学习效率，让学生的课堂知识学习深度强化。通过这些行之有效的合理教学过程，教室就可以有效地加强学生在课堂上的知识重点学习效率。

参考文献：

[1]郑晓娥.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].才智，2013（25）

[2]张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（07）

河北省唐山市玉田县实验小学 河北唐山 王丽娟