浅谈色彩游戏在小班各领域中的应用

刘欢欢

摘要：在幼儿园的教育中，通常是以游戏教育为主，结合各个阶段的幼儿的年龄特点进行教学。色彩游戏是一种较为广泛的幼儿园游戏，因为处在幼儿园阶段的幼儿因为一定的敏感期和年龄特点，对于色彩非常的敏感和有兴趣。通过色彩的认知不但能够在生理的需求上帮助幼儿认识一些颜色，避免一些色盲等的问题，还能够通过色彩为幼儿打造丰富的知识构造，使得幼儿的世界是豐富的，更加能够发展幼儿的想象力，激发幼儿的创造思维。小班各个领域的教学活动的中进行色彩游戏的应用，教师就要以学生的年龄特点为原则，设计一些比较丰富的活动穿插或者运用到其中。本文主要研究色彩游戏在小班各领域中的应用。

关键词：色彩;游戏;小班;各领域

前言：小班的幼儿具有动作发展快、情绪波动大、喜欢模仿等的年龄特点，他们有着强烈的好奇心，对于身边的事物有着非常强的求知欲望，经常看到一些事物时会多问“为什么”。他们对于鲜艳的色彩非常的敏感，可以在小班幼儿的身上看到一些比较浅薄的色彩性格特征以及意识，他们能够简单的说一些颜色，但是对于颜色的认知还是不足，有些幼儿甚至于对于颜色一无所知，经常将颜色混淆等的问题。如果有效发展幼儿对于颜色的认知，教师可以将色彩的相关游戏穿插到各个领域当中，帮助幼儿加强对于颜色的认识。教师首先要明确如何色彩游戏在各个领域中的发展目标以及课程设计，然后通过较好的教学方式将其运用其中。

一、色彩对于幼儿的影响

小班的幼儿已经有了简单的审美心理，他们对于美的事物以及鲜艳颜色的事物都比较的喜欢。他们所认为的美是一种体验，主要发生于对于某一个具体的事物的直接性的感知，例如颜色分明的玩具等，这些较为突出的事物极易激发起他们的兴趣，引起他们的注意，使得他们主动去体验和学习。幼儿随着年龄的增长，对于色彩的认知也是不同的，他们婴幼儿时期主要是对于颜色的感知，到了小班的阶段是对于颜色名称的认知等。多种多样的色彩认知给予孩子的感知不一样，会影响到幼儿的心理发展和个性发展。在一些研究中表明幼儿在婴幼儿时期时对于色彩就产生了相应的知觉，后期受色彩的影响，会在一定程度上在幼儿的智力发育上、情绪的稳定以及个性的方面有着一定程度的影响。所以，幼儿园一定要注意幼儿的色彩教育，无论是在幼儿园的环境上、还是幼儿的教育上都要重视到幼儿对于色彩的认知[1]。

二、色彩游戏在小班各领域中的应用策略

（一）色彩游戏在语言领域中的应用策略

色彩游戏在语言领域的应用中，教师要根据相应的语言领域的内容进行一定的设计。教师可以将色彩游戏融入到语言领域的教学活动中，也可以将色彩游戏穿插的在语言领域的教学活动中。

例如教师可以针对性的选择关于色彩的课程，然后进行色彩游戏的设计。如在语言领域的课程《快乐的颜色》教学活动中，教师可以引导幼儿大胆利用色彩进行情绪的表达，在色彩情绪表达的游戏中不但可以让学生认知颜色，还能够影响幼儿情感的发展。

（二）色彩游戏在艺术领域中的应用策略

艺术领域中颜色的体现主要表现在美术方面，幼儿在绘画的过程中所接触到的颜色是最多的，也是最丰富的。教师可以根据幼儿的情况引导幼儿进行创意画的绘画，也可以引导幼儿进行颜色的感知等。教师要根据美术课程的计划，设计丰富有趣的活动让幼儿进行色彩的感知，从而帮助幼儿全面的认知色彩。

例如小班的幼儿美术教学活动中，教师可以利用手掌画、手指画以及点画等的方式进行色彩游戏在美术教学活动中的应用。教师可以将不同的颜色均匀的分给幼儿，然后让幼儿以《美丽的树》为主题，根据自己喜欢的颜色用手指点画树叶。在这个过程中，不但让幼儿用手指感知到了颜色，还能够帮助幼儿进行颜色的搭配，提升幼儿的审美能力。

（三）色彩游戏在科学领域中的应用策略

色彩的游戏在科学领域中的应用是以色彩为主题进行相应的科学实验，运用色彩可以将实验变得丰富起来。教师可以根据实验进行色彩游戏的穿插，时期融入到科学领域的教学活动中[2]。

例如在进行实验《牛奶跳舞》的科学教学活动时，教师可以将色彩游戏融入其中进行实验，不但帮助幼儿懂得了一些科学知识，还促进了幼儿对于颜色的认识，也符合小班幼儿的年龄特点。教师将牛奶倒入容器中，然后可以让幼儿自主加入喜欢的颜色，接着会呈现出丰富多彩的画面，最后用棉签沾上洗洁精轻轻的点在牛奶表面上，“牛奶就开始跳舞了”。

（四）色彩游戏在社会领域中的应用策略

色彩游戏在社会领域中的应用，教师可以带领幼儿进行教师的简单布置等的方式进行教学活动。也可以将色彩游戏穿插在一些交通牌的认识上，还可以将色彩游戏穿插一些危险符号的认知中，帮助幼儿认知色彩的同时也促进了幼儿社会经验的积累。

（五）色彩游戏在健康领域中的应用策略

在健康领域中进行色彩游戏的应用，教师可以在户外的游戏活动中运用一些颜色鲜明的运动器具进行游戏运动，也可以将色彩游戏直接运动到游戏活动中。通过色彩游戏的应用能够更好地引导幼儿进行游戏活动，也使得幼儿认知了色彩。

例如在幼儿的户外游戏活动彩虹伞的《吃蛋糕》游戏中，教师可以说颜色让幼儿找出同样颜色的那一部分彩虹伞“蛋糕”，通过有趣的活动促使幼儿锻炼身体的同时加强了颜色的认知。

结束语：色彩游戏在小班幼儿各个领域的应用还需要教师根据幼儿的年龄特点不断进行探索，综合各个领域内容的情况针对性的进行色彩游戏的设计，切实促进色彩游戏在不同领域活动中的实际应用。

参考文献：

[1]朱建华.趣玩色彩激活体验——小班幼儿色彩游戏研究初探[J].早期教育（美术版），2017，（3）：4-6.

[2]宋婷.在玩“色”游戏中感受色彩搭配之美——“美丽的秋天”小班艺术领域主题活动实践反思[J].成才，2018，000 （001）：P.56-57.

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