语文作文教学存在的问题与对策探赜

赵倩 代平

摘 要：作文教学是集中体现学生在语文识字效果、用词说话、语句表达、开篇立意以及形象思维等方面的综合训练。文章分析语文作文教学中存在的问题，探讨相关的对策，指出教师要提高自身的教学水平，培养学生浓厚的作文兴趣，注重学生作文素材的积累，有效激发学生丰富的想象力，密切联系学生的生活实际。

关键词：语文;作文教学;学习兴趣;想象力

作文教学是语文教学的重要组成部分，是让学生把自己看到的、听到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。作文教学不仅可以对学生字、词、句的综合运用进行训练，而且可以全面提高学生的语文素养。本文基于语文作文教学的意义，针对语文作文教学存在的问题提出解决对策。

一、初中语文作文教学存在的主要问题

1.教师为难

大多数语文教师都有这样一个愿望，那就是切切实实提高学生的写作能力，让每一个学生都能写出像样的文章。但在“应试教育”的影响下，这种情结逐渐被分数一点点冲淡，主要表现在：第一，教师作文教学的意识欠缺。多数教师只注重结果，不重视教学过程，作文教学被忽视。第二，写作时间不充足。很多学校一周只有两节作文课，多数教师将一节课用来出示写作题目，然后进行简单的指导，接着就放手让学生自由发挥。第三，缺乏科学的作文技法指导。教师上作文课往往只是走一个程序，虽然也有指导，但实际上没有太大的意义，难以完成教学目标。

2.学生畏难

作文是一种具有高度综合性、创造性的言语活动，同时又是一种复杂的情感活动和心智活动。作文课上，学生写作时有的是茶壶煮饺子有货倒不出;有的是竹筒倒豆子直来直去;有的是下笔千言，离题万里;有的是拿起笔头，皱下眉头……究其原因，主要表现在以下几个方面：第一，远离生活，无话可说。在“应试教育”的影响下，学生的生活是单调、枯燥的，一天到晚被圈在教室的小天地里，看不到日出日没、花开花敗、潮涨潮落，听不到蛙声一片，这样，难以写出发自内心的好文章。第二，缺乏技巧，无处下手。教师平时的指导多是宽泛的、机械的，学生也是被动的、表面的，很难从根本上领会其中的真意，没有拿到写作技巧的钥匙。作文对初中生来说难度很大，而他们如果远离生活这一源头活水，想写出一篇好文章无疑于缘木求鱼。

二、提高初中作文教学效果的对策

1.要增强作文教学意识，重视作文教学要真正解决初中作文教学中存在的问题，首先要求学校，特别是语文教师要增强作文教学的观念意识，切实注重作文教学的现实意义，必要时要向作文教学倾斜。诚如叶圣陶先生所说的那样：“就学生而言，作文是各科学习的成绩、各项课外活动的经验，以及平时思想品德的综合表现。”由此不难看出，作文教学对学生来说意义重大。作文教学可以丰富学生的情感，健全他们的人格，培养他们的问题意识和乐观的生活态度，这有利于他们形成积极正确的价值观。可以毫不夸张地说，学生学好作文是生活的需要，更是成长的需要。

2.要传授写作方法技巧，抓实作文教学

一般好的文学作品，包含这样几个要素：语言要通顺精当、布局要精巧、构思要精妙、思想要精深，只有这样的作品才能使人心灵受到震撼，思想得到启迪，观念得到转变。具体教学时，语文教师要强化对学生进行针对性的系统训练，要循序渐进，不可操之过急。要想写出好文章，就要注重日积月累。教师要引导学生尽可能地阅读名著，借鉴名家的写作技巧。还要要求学生随身携带一些小卡片，随时随地记下灵感，比如对某一作品有独特感受时，对某人的只言片语有所顿悟时，对某一生活镜头有莫名感动时……要让学生明白自己及时记录下来的内容，说不定哪天就能派上用场，是自己苦苦寻找的写作灵感和素材。

3.要进行作文修改教学，强化学生主体作用

由于认识上的欠缺，有些语文教师在作文教学中往往只注重学生的“写”，而忽略了学生的“改”，两者脱节的现象十分严重。要知道好的作品是要经过反复推敲和修改的，这样才能够使作品摆脱平庸，更加鲜活。杜甫“语不惊人死不休”，贾岛“二句三年得，一吟双泪流”，曹雪芹十载五改《红楼梦》，列夫·托尔斯泰七改《战争与和平》。可见，一篇篇佳作都是改出来的。老舍先生说：“文章不厌百回改。”教师要让学生明白修改作文的重要性。修改作文要采取多种形式，可以由学生自己修改，可以是学生间互批互评，还可以是教师进行改评，但无论怎样，都要将其落到实处，不可做表面文章。

三、.注重学生作文素材的积累

注重学生作文素材的积累是提升其作文水平的关键，语文教师要将其作为一个重要任务去对待，努力抓好学生作文素材的积累。学生积累作文素材的途径很多，大多数来源于语文课本和课堂教学，在这种情况下，语文教师要指导学生做好作文素材的积累。在学生学习课文时，教师要为他们呈现优美的词语、句子、段落，以帮助学生强化记忆，增强学生对课文的透彻理解，为他们的作文写作奠定良好的素材基础。这样，能使学生在写作文的时候会有东西可写、有话可说，有效避免其拿起笔来头脑中一片空白的现象。

除此之外，学生平常的观察和写日记同样也是作文素材积累的有效方式。教师要让学生养成平时认真观察和坚持写日记的好习惯，日记的内容要丰富多彩，既可以是学生的所见所闻，也可以是针对某件事的内心真实感受。如在班级活动之后，教师可让学生将活动的经过和参加活动的感受写进日记中，使其积累更多丰富的作文素材。

4.有效激发学生丰富的想象力

当前，我国需要的是具有个性化特点，能够有效推动社会经济不断向前发展的创造型人才。所以，语文教师要努力培养学生丰富的想象力，将学生创新能力的提升作为教学发展的方向。丰富的想象力可以使学生写出来的作文内容丰富，具有较强的吸引力。语文教师也可以让学生将自己的思想融入描述的事件中，这更有利于学生的即兴发挥。有了丰富的想象力，学生在面对从未见过的作文素材时就不会束手无策，也不会使写出的文章陷入尴尬的境地。

结语

总之，语文作文旨在培养学生的书面表达能力，奠定学生后期成长与学习的基础。因此，教师要不断探索，找到有效的培养策略，最终达到提高语文写作教学质量与学生写作水平的目的。

参考文献：

[1]吕红伟.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].天津教育，2019（36）.

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