高中语文单元教学设计模式探索

申艳霞

【摘要】随着时代的不断发展，传统的教学模式弊端越来越明显，教学过程枯燥无味，学生积极主动性低等，这些都会导致高中语文教学效率低下。因此，语文教学方面探索出更多高效的教学模式，其中高中语文单元教学模式就是很好的解决传统教学模式弊端的一种。然而单元模式教学如今并不成熟，还需要所有的语文老师及其他教育行业从业者，对高中语文单元教学设计模式投入更多的时间和精力进行探索

【关键词】高中语文  教学模式  单元教学  探索

【正文】一个正确的语文教学模式，是以同学们为教学主体，老师提供引导和纠正的作用，给同学们正确的学习方向，从而让同学们通过自我探索，发现语文的乐趣，对其产生兴趣，从而更好的掌握这方面的知识，为今后的语文学习打下习惯上的坚实基础。所以，单元模式教学过程中，应该充分的发挥学生们的积极主动性，并对每个单元进行单元目标的确立，确保目标的实现，从而让单元模式教学发挥出最大的作用。

单元教学设计模式探索

一，单元教学模式要以同学们为主体

老师在进行单元教学的时候要时刻记住要以同学们为学习主体，传统的教学模式往往都是以老师为主体的讲课形式进行的，这种方式忽略了同学们才是真正的学习主体这一原则，因此课堂效率低下。单元教学模式要充分发挥同学们为学习主体的思想，例如可以在讲课之前让同学们进行默读课文，默读课文是为了让学生们上课之前先预习所学的内容，并对将要学习的内容有初步的认识，同时老师们也可以给同学们设置一些阅读任务，引导学生对课文的核心内容进行分析和理解，让学生们在自我的知识海洋中畅游，发挥出同学们的想象力，这样在讲课的时候，老师也可以有针对性的讲解，从而提高学习的效率。这样的教学方式才能充分的发挥学生为课堂主体的作用，老师们简单的点拨和引导，可以帮助同学更加深刻的理解自己的错误。

例如在人教版高中必修四中，雷雨这一文章，就非常适合同学们自己课前阅读，这一经典的话剧，既可以吸引同学们的学习兴趣，而且充分调动学生的主动性，再加上老师的一些点拨可以达到很好的学习照顾，如果没有让同学在课上或课下进行预习，而直接讲课的话，学生听课就会显得非常吃力，并且如果没有预习，课上就会一边听课一边记笔记，根本忙不过来，这样就会乱成一锅粥，也会因为忙不过忘记学习的重点内容，导致学习效率大大降低。反而如果课上老师们让学生进行了默读，学生们心中就会对自己的疑惑内容有所了解，在老师讲的时候，就可以有针对性的解决问题，达到事半功倍的效果。这就充分说明了以同学们为主体的重要性，以达到更好的学习效率。

二，单元教学模式要调动同学们的兴趣

要想高中语文单元教学模式发挥出它的作用，首先要时刻注意以学生为主体，激发学生们的学习兴趣，那么要想做到这点，就需要老师们想方设法的吸引同学们的学习兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师，它可以让同学们从被动的被老师要求学习转变为主动的去探索满足自己的兴趣。兴趣可以让同学们变得积极主动，它在学生的学习过程中起着至关重要的作用。在高中语文教学课堂上，老师们应该结合本单元的中心思想，适当对其内容进行拓展，增加贴合实际的例子，或者古今中外各種名著故事等等，以此，来增加同学们对学习的兴趣，让他们对语文单元式学习产生兴趣，同时，老师们也不能仅仅局限于这个单元的教学主体内容，要充分利用好如今的电脑多媒体等设备，寻找各种与之相关的各种文化形式，通过多媒体进行展示和播放，满足同学们对各种文化的需求，同时增加他们的知识面，让学生们对语文单元模块式教学产生浓厚的兴趣，对语文学习产生浓厚的兴趣。同时在进行观看和了解的时候，老师们也可以对其中的内容进行讲解，也可以挑选一些同学让他们说说对这些内容的理解，保证在拓展的时候也可以学到东西，掌握技能。

例如，在人教版高中必修二第一单元中，这一单元里有三篇文章，分别是《荷塘月色》《故都的绿》《囚绿记》这些散文名篇的共同特点就是描述了优美的景色，老师们可以在讲荷塘月色这篇文章的时候，搜集各种有关夜色中荷塘景色的视频和图片，也可以搜集有关荷塘的古诗词和音乐等等，在讲述这篇文章的时候，先进行有关视频和音乐的播放，让同学们在学习文章之前对荷塘月色有自己想象的画面，吸引同学们的学习兴趣，通过兴趣调动同学们学习的主动性，让课堂变得更加高效。

【结束语】总的来说，单元教学的教学方法是如今很好的高中语文教学方式，可以很好的提高课堂的效率。教师要积极地进行探索并且灵活的运用，根据班级和学生的的实际情况，去进行符合同学个性和教学进度安排的单元设计备课，同时在授课过程中遇到的问题进行及时的改进。这样，通过不断地改进和探索，可以更好的为学生提供优秀的课堂体验和教学，让同学们掌握更多的知识和技能，为孩子们将来的发展打下坚实的基础。

【参考文献】

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