构建良好班级文化，提升幼儿教育效果

周波

摘要：如果幼儿教师想要提升教育效果，需要借助良好班级文化的营造为幼儿打造愉快的幼儿园生活。良好的班级文化建设，就要从多方面进行开展，且需要结合内部环境建设，外部环境建设和家园环境建设等方面进行巧妙设计，促使教师，幼儿和家长都积极参与的到幼儿园班级文化的建设历程中。只有完成了良好班级文化的建设之后，幼儿教育活动才能够达成理想的教育实施效果。

关键词：幼儿园;环境

如果幼儿无法生活在一个良好的班级文化氛围中，则幼儿不仅不能够集中注意力参与教育活动，还容易形成不好的习惯和品质。因此教师需要注重在幼儿教育中建设良好的班级文化环境，使幼儿在健康的班级氛围中愉悦成长。为了达成理想教育效果，教师需要借助外部环境的建设为幼儿打造良好的成长氛围，促使幼儿在良好的外部环境体验中感受到幼儿园生活的温馨;教师需要通过内部环境的建设为幼儿营造愉悦的成长环境，使得幼儿积极参与到日常的教育活动体验中;教师还需要通过家园环境建设，营造家庭和幼儿园一致的教育环境，保证幼儿在家校一致的引领中，实现个人能力与素养的完善。

一、外部环境建设

外部环境建设主要指的是生活环境的建设。当幼儿每天进入到幼儿园之后，其墙面、地面整体氛围的营造都能够对幼儿的成长起到重要的作用。如果幼儿园中的环境有些破败、脏乱不堪，则幼儿无法形成良好的审美能力和愉悦的心情体验;如果幼儿园当中整洁干净，充满乐趣，则幼儿每天进入幼儿园都能够感受到快乐。

例如，教师为幼儿营造良好的班级文化氛围，就借助外部环境的建设为幼儿园打造干净整洁的生活环境。教师将幼儿园门口一块有些破败的植物全部铲除，改成了幼儿十分喜欢的植物种植区。在这片区域当中，教师会因季节而定，播种上一些幼儿在生活中经常见到的植物。这些植物能够在幼儿的眼前成长，每天给予幼儿不同的植物成长体验。这种外部环境的建设能够使幼儿感受到大自然的魅力，也能够使幼儿建立良好的观察能力。同时教师还在幼儿园外部的围墙上布置了传统文化栏，在其中设置了很多有趣的传统文化故事。每一天当幼儿看到这些外部环境上的内容后，都能够请家长与自己共同阅读这些有趣的故事。经过外部环境的有效建设，幼儿不仅感受到了幼儿园与班级文化的浓厚氛围，在这种趣味化的外部环境营造中拓展了个人眼界，实践和观察能力与认知能力的进步。

二、内部环境建设

内部环境建设主要指的是班级内部的氛围营造。幼儿园轻松自由的成长环境，能使幼儿充分的发挥天性，幼儿将在这种理想的成长环境中积极发挥自己的能力，认真践行自己的想法。经过内部环境的有效建设，幼儿将养成自由自在，充满想象力与创造力的个性特征。

例如，在班级文化建设中，教师借助内部环境的建设，为幼儿打造宽松自由的成长环境。所谓宽松自由，不是对幼儿不加管束，而是充分发挥幼儿的天性，使得幼儿的各项能力得到充分发展。在教育实践中，教师发现班级中的幼儿十分喜欢音乐，对于音乐的节奏和节拍掌握能力十分之强，于是教师就营造了一个音乐活动融入班级文化建设中。教师鼓励幼儿在每天的特定时段参与音乐游戏：有的时候教师会引领幼儿参与音乐接龙游戏;有的时候教师会组织幼儿参与打击乐游戏活动;还有的时候教师则会引领幼儿参与音乐表演活动，鼓励幼儿积极跟随音乐艺术感受艺术的美感，实现实践能力的提升。经过内部环境的有效设置，幼儿不仅对于音乐艺术活动产生了浓厚的兴趣，还在这种自由愉快的活动参与氛围中实现了教育活动参与主动性的提升。

三、家园环境建设

加强环境建设，需要教师对家长进行引导。对于很多家长而言，虽然已经教育了幼儿很多年，但实际往往不具备系统化的科学教育理论。教师在家园环境建设中，应该与家长建立统一战线，请家长积极结合幼儿园中的教育理念和教育制度在家庭中对幼儿实施管理。家校环境的建设将为幼儿营造幼儿园与家庭一致的教育策略，引领幼儿不断进步。

例如，为了在班级文化建设中营造出统一的家园环境建设效果，教师请家长参与幼儿园当中召开的家长会。教师在会议上对家长讲述了幼儿园班级文化建设的要点。经过教育分析，家长与教师建立了微信群，且能够在积极沟通下共同打造班级文化。其中，为了培养幼儿的运动能力，教师以“我是运动小健将”为主题营造出班级文化建设内容，同时教师请家长在家庭中积极进行配合。每天在放学后，家长需要引领幼儿共同锻炼，班级中也会积极开展相同的运动项目。一开始，有些家长不注重在家庭中共同进行班级文化建设，但是随着教师的鼓励和越来越多家长的加入，越来越多的家长能够主动参与到班级文化的体育活动建设中，且能够在家庭中積极借助体育活动对幼儿进行引导。凭借家园环境建设的实施，家长针对教师提出的运动内容进行有效配合，每天在放学后引领幼儿参与体育锻炼。经过体育活动的针对性实施，幼儿实现了运动能力的提升，教师也与家长共同营造出乐于运动、善于运动的良好班级文化氛围。

综上所述，为了提升幼儿教育的建设效果，教师可以通过班级文化建设的应用为幼儿营造良好的成长氛围。班级环境的营造并不是简单的环境布置，而是需要从多方面进行巧妙设定才能够实现的。在幼儿教育环境的建设中，教师可以通过外部环境建设，内部环境建设，和家园环境建设等多方位、全方面的为幼儿营造良好的成长环境。在教师的认真设计下，每一位幼儿都能够感受成长中的温暖和快乐，也能够积极参与到日常的家庭和幼儿园生活实践中。最终，幼儿将在良好的班级文化体验中提升能力，也能在良好的班级文化感受中实现综合素养的完善。

参考文献：

[1]贺秀云.幼儿园常规班级管理方法和原则探究[J].教育现代化，2016，3（38）.

[2]陈瑶，黄环.学前教育新理念下的幼儿园特色班级创建的研究[J].南方职业教育学刊，2016，6（03）.

浙江省绍兴市新昌县新昌幼儿园