在小学阶段如何践行思想品德教育

谭宝华

摘要：在小学义务教育阶段，思想品德教育对小学生而言是一门需要循序渐进，不断引导才能有所提升的重要思想类学科。因此，小学思想品德教师应当在教学实践中，通过科学有效的方法将抽象性和概念性极强的思想品德理论知识变得形象、具体和容易践行，以此来帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生高尚的道德情操，促进学生综合素养的全面发展。本文是笔者关于小学阶段如何践行思想品德教育所作出的探究和阐述，希望为广大小学思想品德教学工作者提供一些启发和借鉴。

关键词：小学阶段;思想品德教育;践行

前言：

小学思想品德教育作为一门培养学生具备终身成长、社会发展，以及未来祖国建设的重要道德水准和道德风尚的综合性学科，它不仅对学生树立正确的人生观，世界观和价值观有着极大地影响，还对学生的日常行为有着深远地指导和规范作用。为此，小学思想品德教师应当在提升自身道德修养的同时，不断创新和完善自身的教学方案和教学手段，对学生进行积极正向的思想品德教学活动，以此来促进学生健全人格的形成和发展，促进学生综合能力的全面提升。

通过红色文化教育，提升学生的思想品德意识

在小学教育阶段，由于小学生受到社会环境、家庭环境的影响，他们普遍存在娇生惯养、自私自利的现象，为了引导学生真实感受如今的生活来之不易，让学生对当下的生活加倍珍惜，小学思想品德教师应当在教学实践中，为学生进行大量的红色文化教育，在传承红色精神的同时，增强学生的集体主义精神和爱国主义精神，帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观，帮助学生明确社会主义核心价值观的重要性。

例如，教师可以充分利用每节思想品德教育课的剩余时间，为学生播放《铁道游击队》、《林海雪原》等红色经典影视巨作的片段，引导学生通过视频观看来提升学生对红色精神、红色文化的认同感，帮助学生了解相关的历史背景和历史事件，以及革命先烈的英雄气概，引导学生明确正是因为革命前辈的英勇献身精神，才为我们赢得了现在极其珍贵与和平的生活环境，以及良好的学习环境等，引导学生要学习革命前辈不畏艰险、坚强拼搏、永不放弃的革命精神，并将这种精神投射到学习中去克服学习过程中所面临的困难。

强化德育教育，培养学生良好的道德行为

在小学义务教育阶段，开展思想品德教育课程的宗旨在于不断提高学生的基础道德水准，帮助学生养成良好的道德风尚和行为习惯，引导学生明确并培养讲文明，懂礼貌，孝敬父母，尊老爱幼，助人为乐，扶贫助困的高尚道德情操和道德意识。首先，教师可以通过各种事例的讲解，将理论性、概念性极强的思想品德理论知识变得简单、明了、形象、具体，让这些知识深深地刻在学生的脑海中，形成学生良好的道德品质意识和规范的道德行为。

例如，教师可以通过多媒体技术在互联网上为学生搜索和查找诸多关于道德行为规范的新闻、案例等，为学生进行正面和反面教材的对比讲解，引导学生自主形成正确的世界观，人生观和价值观，培养学生积极乐观、健康向上的心理。其次，教师还可以引导学生通过日常生活中的明锐观察，将所见所闻与大家进行共同交流和分享，并引导学生在叙述事情的起因、经过和结果的同时，积极分享自身的个人观点和对此类现象的经验总结，这样不仅可以培养学生的自信心和自尊心，还可以帮助学生充分感知乐于助人，团结友爱，共同协作在他们实际生活和学习中的重要性。这种结合实际生活中的典经案例与学生共同进行分享和交流的教学手段，不仅可以加深学生对相关道德事件的印象，还可以潜移默化地影响和规范学生的思想道德意识和行为，为学生未来的学习、工作和生活奠定坚实的基础。

在德育教育中，渗透我国的传统德育文化

众所周知，我国是拥有丰富的历史知识和优美的傳统道德文化最多、最长久的国家，在众多的历史文明古国中，我国是历史记录最全、文化最深远、历史最久远的国家。因此，教师可以在德育教育过程中，逐步为学生渗透我国的道德文化，以此来提升学生的集体主义精神和民族自豪感，培养学生热爱祖国，热爱集体的良好道德情操。小学思想品德教师应当充分发挥好学校思想品德教育的重要平台作用，在不断创新和尝试新的教学手段和教学方案的同时，在德育教育的各个环节中逐步渗透中华传统德育文化知识，将德育教育的内涵、精神文明等，全方位、多角度地渗透到学生的思想意识当中，培养学生良好的文明习惯和自豪的民族精神。

例如，从文明礼貌，诚实守信等方面教师可以引用《孔融让梨》和《一诺千金》等历史典故来引导学生明确礼貌谦让、诚实守信对于一个人品行的重要性;再例如，从辛勤劳作，艰苦朴素等方面教师可以引导学生从不浪费水、电、食品，不与人攀比衣着，不同别人比较玩具等等，对学生进行正面引导;教师还可以经常引导学生帮助家长做家务以此来培养学生爱惜劳动成果、热爱劳动和节俭、简朴的好品质。

总结：

综上所述，在小学阶段想要践行好思想品德教育，教师首先可以从红色文化教育开始，逐步提升学生的思想道德意识，培育学生在面临困难时不畏艰险，坚强拼搏，永不放弃的精神;其次，教师还可以通过我国丰富的历史典故，来提升自身的思想道德意识，规范自身的道德行为，进而促进学生健全人格的形成和综合能力的全面发展。

参考文献：

[1]王金平. 浅谈如何加强小学生思想品德教育[J]. 教育， 2017（2）：00112-00112.

[2]马黎明. 如何有效地对小学生进行思想品德教育[J]. 考试周刊， 2019， 000（006）：138-138.

广东省江门市蓬江区棠下镇桐井小学