初中体育分类教学策略探讨

潘武兰

【摘要】在初中进行体育教学时，教师应意识到学生身体素质的差异。如果老师对所有学生都一同对待，一些学生将无法实现他们的身体健康目标。因此，在中学体育教学中，教師应特别注意每个学生的状况，并对学生进行分类，以提高他们的身体素质。本文探讨了在中学实施体育教育的具体策略。

【关键词】中学体育;分类培训;身体准备;训练策略

初中是教育学生做好身体准备的重要阶段。但是，教师在教学过程中也应注意学生的身体状况。因此，如果要使每个学生都能充分发展课程，实施分类教学是非常必要的，但是在教学过程中，我们发现有些老师关注如何实施分类训练策略。

一、及时了解学生的身体素质，并制定教学计划

在相关中学体育馆的体育教学过程中，教师应首先根据学生的身体素质以不同的方式教给学生。这要求老师对每个学生的情况有充分的了解，并了解学生的情况。应用学生分类、班级划分和分层教学的实施使学生逐渐提高自己的身体素质。老师还可以在教学过程中提供适当的指导，以提高学生的学习信心，并为进一步的体育教学提供方便。

在进行相关的体育教学时，教师可以首先在某种程度上检查学生的身体素质，并设计各种科目，例如50米跑步，400米跑步，跳远等。首先，让学生选择一项自己擅长的运动。在此过程中，教师可以根据学生的情况设置适当的标准，并将学生分为三个ABC等级。对于参加C类不同项目的学生，老师可以允许学生尝试其他项目，以找到合适的体育项目。教师通过智能地划分学生的体育项目来发展学生对体育的信心，并为进一步的体育教学提供适当的便利条件。在此过程中，教师还可以尝试各种体育活动，将其结果传达给学生，在学生眼中树立权威，并在将来促进初中的体育教育。教师还可以讲解重要技能，以帮助学生提高身体素质。

二、根据学生的具体情况制定体育锻炼计划

为了提高学生的身体素质，教师需要测试学生的身体素质，并根据学生的身体素质制定详细的培训计划。在制定过程中，适当的课程应满足学生的需求。并且不应太强或有害。为达到教学效果，学生的体质不应减少。在教学过程中，教师还可以制定自己的计划，并鼓励学生进行适当的体育教育以影响学生。并提高他们的身体素质。

教师每天都了解学生的身体准备。中学体育的主要目标是迫使学生拥有坚强的身体。因此，教师可以在体育教学中帮助学生制定简单的体育锻炼计划。另外，教师应“根据自己的能力来教学生。”因此，也应针对不同的学生制定适当的计划;对于身体状况不佳的学生，教师可以允许学生参加一些体育锻炼和热身运动锻炼，但是对于那些想要克服身体健康问题的人，如残疾学生，老师可以适当地增加学生的体育锻炼强度。同时，老师也应该及时地对这些学生进行监督，以免让学生急于成功而伤害自己的身体。教师可以对学生产生积极的影响，使其与学生更好地沟通，倾听学生的课程，并及时向教师发表意见，以便他们了解他们并创造有利条件全面改善学生的身体素质。

三、在课堂上快速交流并为学生添加体育节目

在教学时，教师应注意初中的初中生对获得知识感兴趣的事实。如果相关运动的学生不感兴趣，他们自然会感到无聊。因此，教师应根据学生的情况在课堂上进行交流，进行教学和组织适当的交流，了解学生的兴趣和爱好，并及时与学校协商，获取必要的运动器材，以方便学生的教学。在教室里。通过采用这种教学方法，学生可以达到提高学生整体水平的目的。

在初中进行体育锻炼时，教师应认识到体育锻炼不仅是一项田径比赛，而且还是一项球类比赛。因此，教师是否真的想改善学生的身体状况是一个亟待解决的问题。添加相关的体育用品。在此之前，老师可以问学生：你对什么运动产品感兴趣？让学生发表意见。在此过程中，老师应及时记录学生的兴趣和爱好。同时，老师应该意识到有些内向的学生不敢发表意见，因此老师可以在教学中讲述不同的运动计划。跟踪学生的变化，并巧妙地对学生进行分组。同时，教师应与学校积极互动，为学生添加有趣的体育用品，例如篮球，足球等。在教学过程中对学生进行分类。让学生选择自己感兴趣的东西进行培训，以达到身体健康的目的。

四、根据学生的身体成分，确定不同的监督机制

在教学时，教师还应意识到学生的身体成分不同，因此相关的教学标准也应有所不同。为了及时掌握学生体育教育的影响，教师可以在学生学习时制定适当的评估机制，并且鉴于学生的不同条件，教师可以制定不同的评估。教师也可以采用渐进式的监督制度，以使学生的身体健康逐渐发展并突破障碍，从而提供一些舒适的条件来改善学生的整体身体状况。

我们都知道，不同的原因会导致不同的结果，因此同一学生的身体素质是不同的，并且评估机制不能一分为二。在初中体育教学过程中，一旦教师掌握了学生的身体状况，应考虑到学生的情况，制定适当的考核机制。对于成绩较弱的学生，老师应让学生无限期地每天在操场上跑两圈，以达到教学学生的目的。身体准备：对于身体素质好的学生，老师可以适当增加相关运动的次数，并为学生设置时间限制;最后，对于身体素质好的学生，老师可以为学生安排适当的健身课程，以提高他们的身体素质。同时，教师可以在一段时间后，让学生参加体育考试，并根据之前的三个ABC等级重新分配学生，以增强他们的学习信心，从而使学生拥有终身学习目标并提高身体素质。

总而言之，在中学阶段实施分类教育非常重要，这有助于增强学生的学习信心。如果要进行分类指导，则需要及时分层地了解学生的身体素质。学生熟练制定针对特定情况的体育锻炼计划;同时，在教学中还应该与学生互动，为学生添加体育节目。此外，教师还应根据学生的身体组成、建立不同的监督机制，采取家庭与学校合作的模式。

参考文献：

[1]姚宇.分析初中体育教学中体能训练存在的问题及对策[J].当代体育科技，2017，7（15）：53+55.

[2]梁华绍.初中体育分类教学效率提升策略探讨[J].当代体育科技，2016，6（26）：45-46.

[3]张新.初中学生体能模块课程内容构建的研究[D].西南大学，2012，6（26）：45-46.

广西壮族自治区柳州市鹿寨县第三初级中学