朋辈群体的榜样和互助作用对初中生抗挫能力影响的研究

任松艳 任志成

【摘要】初中生在遇到挫折时的具体心态决定了他们将来在遇到困难时的具体行动，影响他们的健康成长。目前，关于提升初中生的心理健康素质成为摆在教师面前的主要任务。但是，单独依靠教师的教学方式显然所起的教学效果不理想，为此，教师要发挥学生群体的作用，要让学生之间互相影响，促进学生朝着积极的心理方向发展，让学生形成坚定的性格，勇敢面对人生的起伏。本文基于学生朋辈群体的榜样和互助作用，提出了发挥朋辈群体价值提升初中生抗挫能力的基本教学策略。

【关键词】朋辈群体;榜样教育;互助提升;抗挫折能力

随着市场经济的深入发展，当今的人们面对的问题也越来越多，在初中生而言，他们不仅要面对学习中的压力问题，还要面对人际交往、家庭关系等方面的现实问题，一旦这些问题处理不好，会给学生的心理造成一定的影响，甚至打压学生的积极性，学生形成脆弱、不自信的心理。抗击挫折的能力较为低下已经成为影响初中生健康成长的重要因素之一，为此，学校教师要高度重视学生的心理健康问题，并给予学生积极的鼓励和指导。但是，教师面对的学生众多，往往无法对学生照顾周全，而学生之间在平时的相处中更容易产生放松感，为此，教师可以利用班级学生的力量，发挥朋辈群体的价值，为那些抗压能力、抗挫能力较低的学生带去帮助。通过借助朋辈的力量，可以激发学生的积极性，并对学生教育形成持久力。

一、朋辈教育的优势和意义

所谓朋辈教育，就是在教育教学中，教师通过发挥学生之间的同伴关系力量，为学生传递教育教学中的思想，帮助学生树立积极的人生观和价值观的教学方法。当前，初中生在心理方面的问题较为突出和多样，其中很明显的一点就是学生在抗挫折方面的能力不突出。一旦遇到人生的挫折问题，多数学生就会产生退缩心理，甚至部分学生受到一定的挫折后就一蹶不振，直接影响了学生的健康成长。通过发挥朋辈的关系力量，可以让那些抗挫能力低下的学生见识到其他同学的特点，并学习他們的优点，从而产生积极的学习心理，激发学生树立积极的心态。通过朋辈的教育方式，还可以让学生之间互相激励，实现同学之间的密切沟通，对学生的人际交往和健康发展都有重要的意义。

二、朋辈群体的榜样和互助作用提升初中生抗挫能力的策略

1.发挥朋辈群体的榜样作用

组建一支优秀的中学生朋辈群体是进行抗挫教育的基本前提。在当今的初中生群体中，多数学生的主要目标是学习文化知识，为将来迈向大学打下坚实的基础。因为学生自己的关注点较为单一，所以，学生在平时的学习中形成了独来独往、不愿与他人合作或交流的个性，一旦学生出现了学习或人际方面的问题，他们往往无法及时排解心中的困惑。所以，要想发挥朋辈群体的榜样作用，教师要先在学生中选拔出一些坚强而有力量的学生作为基本的榜样源。教师要选择那些品学兼优、心理素质强大、乐于助人的学生为朋辈群体的团队成员，并对这些学生形成一定系统化的讲座和指导，让他们将自己的所学和自己的良好素质展现在学校同学面前，遇到人生的挫折时，不要气馁和放弃，要想办法寻找更好的解决方案;要长期保持微笑和阳光的心态，要用实际行动展现自己的坚强，不因为一时的失败而一蹶不振，用实际努力取得更好的改变。如此，当朋辈群体自身的阳光气场感染到其他学生，学校便形成了一种积极向上的力量，可以有效缓解学生的抗挫低下的心理素质。

2.实施朋辈群体的互助策略

初中生处在青春期，他们很容易对同学的行为形成模仿和评价，为此，在转变初中生的抗挫折素质时，教师可以借助朋辈群体的力量，让那些优秀的学生做好为同学指导和服务的心理准备工作。比如，在学习中遇到难题，部分学生在经过努力之后，仍然不见效果就直接产生了放弃的念头，再次遇到相关的问题时，学生就产生畏惧的心理，甚至产生抵触的强烈态度。这样的心理对于初中生的学习和将来的生活都将产生系列的消极影响。为此，教师可以让班级的优秀学生与前者形成团队互助的关系，让学习优秀、心理积极向上的学生帮助这些同学，为他们分享自己的学习方法，和解决问题的具体方式。在这样的互助形式中，那些畏惧困难的学生会感到同学的热情，并怀着感激之情吸取同学的宝贵留经验，从而提升学生的学习积极性，也提升他们面对挫折的勇气。

3.改进朋辈群体的影响方法

发挥朋辈群体的教育力量，教师还要积极改善教学方法。当代的初中生大多是00后，他们接触新鲜事物的主动性较强，很多学生都了解信息技术的应用方式，上网几乎成为他们生活中不可缺少的一部分。为此，教师可以鼓励初中生利用网络创建关于抗击挫折的朋辈辅导平台，鼓励学生在这样的平台中互相倾诉自己的挫折，同学之间互相评价和激励，使学生之间形成双向互动。如此，学生更加放松自己的身心，倾诉自己的问题，让他们的问题得到及时的解决，提升他们的心理素质。

总之，在初中进行朋辈群体的榜样和互助，对学生的思想素质和心理发展素质都有重要的影响。教师要将这种全新的教学形式应用在教育辅导过程中，为学生的身心健康发展保驾护航。

参考文献：

[1]郭一建.朋辈教育在大学生心理健康教育应用中的思考[J].中外企业家，2016（21）：148-149.

[2]何新生，张涛.增强朋辈群体凝聚力 提高朋辈教育实效性[J].学校党建与思想教育，2012（33）：21-23.

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