做好班级管理，促进中职学生积极成长

王媛媛

摘要：中职阶段是学生成长的关键时期，需要中职班主任在班级管理中关注学生的成长质量。文章主要围绕如何做好班级管理，提中职学生成长效率展开探究，详细阐述了提高班级管理精度，培养学生成长习惯;创建班级管理网络，拓展科学管理范围;重视学生心理健康，真心实意关心学生等班级管理有效策略。

关键词：中职教育;班主任管理;学生成长

智能化文化教育反映整体性及其可持续性发展性，班集体作为学生学习成长的关键场地，对其具备非常大的整体成长影响。班级管理工作不仅突显班主任管理方法的工作能力水准，还对学生综合素养工作能力存有非常大水平的影响。班集体作风优良同学们间能互帮互助，可以身心健康井然有序地开展校园活动，学生会朝着多方位的综合能力不断发展。

一、提高管理精度，培养学生成长习惯

班级管理懒散，学生没有好的习惯养成，处在消沉的学习状态，就可以体现班级管理的不健全。那么精细化管理可以让班级管理更具有合理化及其高效率性。在时期的发展中，精细化管理 管理方法被应用到许多的行业，在班级管理中应用精细化管理，是以管理方法的视角在精与细两个特性下手。

因此，中职班主任在开展班级管理工作过程中，需要对所涉及的管理内容不断细化，明确不同内容的所属性质，在此基础上，确定出精细化管理的具体工作内容与方法。在班级管理中，要激励中职班主任、学校领导及其家长积极主动参与进来，高度重视班集体的管理核心理念、管理制度及其鉴定这些方面主题活动的开展。中职班主任在班级管理工作过程中，需要用精细化管理方法规范加强与健全班级管理，让班集体精细化管理目的尽早达到。

二、创建班级管理网络，拓展科学管理范围

中职学生对家中的依靠没有那么比较严重，但真情维持仍然是能够依靠的文化教育突破口和标准，班主任与学生家中创建高效联络体制，主动创建班级管理管道网，可以合理提高学生观念质量。班级管理管道网基本建设中，班主任要充分发挥主导地位，积极主动联络学生家长，与家长进行多种互动交流沟通交流，为家长出示大量文化教育方法和方式，都可以产生全新德育管理突破口。假如可以消化吸收学生的参加，产生家长、学生、班主任的“三方商谈”，能够得到大量管理的共识。

班级管理基本建设早已变成班级管理常态化选择，班主任怎样利用好这一管道网，是尤为重要的。在具体步骤中，班主任必须关心好多个关键点的组成。第一，班级管理管道网不可以变成家长和班主任信息共享的专用工具，要利用好这一方式，进行形式多样的文化教育交流学习，商议、提议、催促、和睦应当变成沟通交流的主题风格。第二，网络体系运作中，班主任要搞好调度，让大量家长进到团体互动交流阶段，那样能够给家长出示沟通交流的机遇，对提高亲子教育质量也是有积极主动协助作用。家长有沟通交流的主观性心愿，班主任要变成家长互动交流的关键发动者和策划者，只有搞好相互配合，才可以保证班级管理的沟通交流是高效率的。第三，班级管理网络有不一样展现方式，班主任要特事特办，搞好实际的整体规划，利用哪些的方式处理哪些的难题，必须开展配对设计方案。互联网互动方式诸多，班主任要积极搭建多种多样方式，与学生、与家长进行多种沟通交流互动交流，那样才可以产生全新的管理局势。假如必须，班主任还必须开展走访主题活动，在更高效的沟通交流中产生更高效率的管理解决。班主任从更多方面进行创意设计和实践活动，让每一个学生都充分发挥能动性，班级管理展现良好发展趋向。班级管理是一盘棋，班主任做统筹协调，

三、重视学生心理健康，真心实意关心学生

伴随着时期发展趋势，对文化教育的规定持续提升，中职教育对专业能力的规定也明显提高。老师在关心课业状况之外，理应对学生的心理健康多方面高度重视，让学生的身心获得身心健康的发展趋势。

比如，对于个人心理素质较弱，考试充分发挥易紊乱的学生，在大中型考试前能够 对学生开展适度的心理疏导，剖析学生负面情绪的产生缘故， 这类心态造成的不良影响，让学生勇敢面对，塑造学习培训的自信心。一些学生会在情绪不好时，根据健身运动来宣泄自身。在这类状况下，班主任要正确引导学生开展科学研究的健身运动，采用恰当的运动方式，使学生的心态获得有效地缓解。班主任还能够设计方案课间活动休闲活动，让几名学生构成一个兴趣小组，依照每名学生的个人爱好，建立完善的社团活动。如创建美术绘画、争辩、演说等社团活动，为此让学生的个人爱好得到发展，让学生在中职环节心理健康发展趋势。

四、结语

在中职环节，学生的心理状态和生理学会产生很大的转变，一些学生会发生叛逆的心理状态，学生期盼获得他人的关心。班主任要意识到这一点，对班集体中每一個学生开展关心，协助学生摆脱生活、学习、心态等层面的难题，并立即处理学生发生的难题，让学生在中职环节有恰当的总体目标，降低叛逆心理状态的发生，协助学生顺利地成长，那样能让学生感受到班主任对自身的关怀，更信赖班主任，想要听从班主任的管理方法。此外，中职学生的生活习惯性、观念发展趋势、习惯养成等也会产生一定的转变，班主任要在生活学习中接近学生，在提升学生考试成绩的基本上，对学生的生活等层面也更为高度重视，让学生可以恰当地控制自己的心态， 那样也可以能够更好地进行德育教育的工作。

参考文献：

[1]曾美群.浅谈中职学校班主任班级管理的问题和对策[J].广东职业技术教育与研究，2017（06）：156-157.

[2]刘新红.论情感教学法在中职班主任管理工作中的应用[J].现代职业教育，2017（36）：252.