小学音乐欣赏课教学策略

史海燕

摘要：通过不断的改进，通过学生的道德、智力、体育和艺术的全面发展来进行教育。目前，音乐评估课被称为小学音乐教育的主要课程之一。从小就发展学生的音乐评估技能，有助于提高他们的音乐素养，从而进一步提高学生的审美和音乐感知能力等等。学生对学习、创造力和美学技能的兴趣，发展学生的欣赏潜力，并为小学生奠定了基础。

关键词：小学音乐;感激班;训练策略

音乐教育是学生审美教育的重要内容和途径。它可以有效地丰富学生的精神生活，促进学生的观念、情感和想象力的健康增长，巧妙地培养学生的道德情绪，并扩大学生的音乐活动。但是，对小学生的评估是增强学生对音乐学习和学习机会的兴趣的有力工具。只有对音乐充满感激，才能培养出具有歧视性的可能性和选择性，拥有高尚的审美品位和正确的价值观取向。

一、明智地识别情况，以使您充满感恩的热情

音乐评估课主要依靠听觉器官获得的感知，而经验是通过抽象思维获得的，这需要一些评估技巧和不断的关注。但是，对于小学生来说，他们是活跃的还是沉默的，认知方法主要基于直觉。教师上音乐教学课时，他们需要考虑学生的特点，以此作为教学设计和创造直观教学情境的基础，以便激发对音乐评估的兴趣，并发展基于丰富的直观感知评估音乐的能力。

例如，通过教“白色小船”来给学生更多的想像力并改善音乐评估效果，教师可以创造以下场景：伴随着音乐声，在夏日的夜晚慢慢展现出星空的深处。繁星点点的天空下是波涛汹涌的静海，还有一条小船。在学生对音乐进行评价并获得见解之后，问：“孩子们，你认为音乐很美吗？”“真是太美了！”他们说。再次问：“评估后会产生什么想法？”这样的问题使学生一个又一个地表达了他们的想法。在这种教学中，教学环境为学生提供了直观的灵感来体验音乐。通过评估活动，体验音乐的美，学生不仅提高了评估能力，还对音乐产生了兴趣。

二、巧妙地提出问题以帮助评估

学习是基于思考，思维是基于提问，因此创造有效的问题并激发学生的思维是课堂目标的关键。同样，为了评估音乐，学生还需要参与思考，以便他们可以更加专注于思考过程，并提高他们在解决问题中评估音乐的能力。小学音乐教师可以根据学生的认知水平管理学生与教科书的关系，提出发人深省的问题，并鼓励学生思考。例如，在我的“北京边境村好消息”研究中，首先介绍了制作音乐的基础知识，以便学生对音乐的音调有基本的了解。然后再次播放整首歌曲，让学生形成共同的理解并提出评估问题，通过这种细分的经验，学生的评估能力会更好。在这个评估班中，音乐的节奏明亮，主题清晰，这是发展小学生评估技能的良好载体。在教学中，教师专注于音乐主题，并使用了两个问题来鼓励学生思考。通过音乐感知，大多数学生能够回答问题，这不仅提高了学习的效果，还使学生获得了一些评估方法，并提高了学生对音乐评估的兴趣。

三、利用绩效充实评估内容

音乐是一种情感艺术，音乐以某种形式表达，使人们获得美好的感觉并引起情感共鸣。在教授音乐时，可以组织学生表演特定的表演形式，以便以直观、具体的形式显示音乐。这不仅可以丰富音乐课的形式，还可以使学生在表演过程中加深对音乐的理解，增强学生欣赏音乐的能力。对于小学生，教師可以开展音乐剧、角色扮演、器乐演奏等活动，以使学生对参与感兴趣并增强课堂活力。例如，“海龟与野兔赛跑”是一部管弦乐作品，以音乐的形式表达了“海龟与野兔赛跑”的故事。为了让孩子们更好地欣赏音乐，教师组织了一场音乐表演体验课，将学生分成几组，使用掌声，敲击和其他技巧来击败节奏，一组表演，分别用道具扮演小乌龟和小兔子，并根据故事情节表演，学生融入他们的角色，感受音乐，并表达音乐。学生体验了音乐带来的巨大快乐，在这堂课的教学过程中，音乐表演活动激发了学生的活力，并迫使他们积极参与。全班同学对学校的气氛感到满意，并取得了很高的教学效率。简而言之，培养学生对音乐的评价能力会增强学生对音乐的兴趣，从而使学生能够赢得音乐并培养自己的情绪。在课堂上教授小学音乐应从小学生的认知特性入手，根据学生的音乐发展需要来教他们，有效地教与学活泼，精彩而又聪明的音乐课。

四、更新教学观念，让学生表现出丰富的情感

在实施新的课程改革中，教师应努力遵循学生的审美发展和身心发展的规律，贴近学生的生活经历，兴趣爱好和审美需求，改变纯音乐知识教学的观念和技能。增强情感、态度和价值观。音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。因此，音乐教育的各个领域都应重视学生的艺术实践，积极指导学生参加各种音乐活动，并将其作为学生进入音乐和获得音乐审美经验的重要途径。在教学中，教师必须避免让学生被动地和单方面地接受乏味的知识的介绍，需要调动学生的热情，激励学生，并让学生在欣赏音乐的同时聆听唱歌和听音乐。教师应确定自己的角色，领导、启发和引导学生在欣赏音乐的同时加强知识网络，同时扩大学生丰富的想象力，扩大学生的艺术潜能，增强学生的表演欲望并充分强调他们的音乐情感。

总之，学生的音乐评估技能应从小开始。通过创建小学音乐教学班，这将成为未来学生音乐之路的良好基础，并将鼓励学生的全面发展。音乐是一门艺术，也是表达个人情感的一种方式。在小学进行音乐课程可以帮助提高学生的音乐素养，并提高他们的音乐审美能力和想象力。通过真正的小学音乐教学课教学，不断丰富教学方法，有助于小学音乐教学活动的顺利开展。

参考文献：

[1]刘红梅.探究新课标背景下小学音乐的欣赏教学[J].学周刊，2019（17）：138.

[2]张天妍.小学音乐欣赏教学的思考[J].北方音乐，2019，39（14）：158+162.