浅谈终身教育理念背景下体育素质教育的发展

秦志禄

摘要：体育素质教育首先是对学校体育教师提出的要求、体育教师的观念提升、教学教法的改革都取决于体育老师的素质。所以作为体育老师首先要树立高度的事业心，高度的责任心、提升自身的体育素质，让校园体育给学生留下爱好、扎根从而实现终身体育。

关键词：体育教育 素质教育 终身教育

素质教育要求学生具备创造创新能力，当然在体育教学模式创新中也是不可避免的一个话题。老师在进行体育教学过程中，要注意开发学生的创造性思维，安排一些学生能够自主练习和创新的活动及体育项目。比如，现在很多高校实行的“快乐教学”模式和“动作教育”模式等，都是需要从学生的创造性思维出发，为学生留有想象和创造的空间。另外，老师在进行教育模式创新时可以借鉴一些外国的优秀教学方式，结合我国学生的特点进行模式创新。老师在进行体育教学模式创新时，要时刻关注学生的心理状态和兴趣态度，以学生的反映作为模式创新的指向标，将体育课程改革向学生喜闻乐见的方向进行改革。

1.高校终身体育理念下体育教学的目标

校园是培养高素质人才的重要基地，但近年来高校学生的身体问题日益突出，这也反映出高校体育教学的问题。终身体育的重要目标即是让高校学生能够在未来进入社会生活中持续的进行体育运动，将参与体育运动形成一种良好习惯，从而促进全社会健康水平的提升，这也是高校终身体育理念下体育教学的目标。

2.终身体育理念下高校体育教学改革的意义

一方面，从现阶段高校学生的实际情况来看，很多学生都表现出营养过剩、运动量少的问题。因此本文认为高校学生必须要尽快加强体育锻炼，高校体育教学创新与改革势在必行，其关键在于怎样培养和提升高校学生的终身体育意识，从而确保其全面健康发展。

另一方面，当前健康这个词语已经成为社会中越来越多人关注的重点。社会主义现代化建设需要更多高素质的优秀人才，人的健康问题也成为了制约社会建设发展的关键性问题，现阶段我国医疗体制改革还处于推进阶段，在高校体育教学过程中融入终身体育理念，有助于高校学生身体素质的提升。

3.在高等学校开展“终身体育”教学的作用

在很多高校的体育教学过程中，基本上都是沿用过去那种陈旧的教学模式，即是按照课程设置来开展常规教学，学生时常都处于被动接受教育的状态，和教师之间的互动也不是很多，这样一来就在很大程度上降低了高校体育教学的质量，也降低了高校学生参与体育运动的兴趣。

基于此，本文认为高校体育教学必须要尽快予以改革和创新，在改革的过程中合理调控体育课程的占比，重视高校内部体育教学资源的优化配置。体育教师在实际的课堂教学过程中也应当积极和学生进行互动沟通，将学生的体育积极性充分激发出来，引导他们形成终身体育的理念，让其主动参与体育活动，这是高校体育教学改革的重点所在。

4.转变体育老师的思维转变课堂教学模式

体育教师在设置课堂教学内容的过程中必须要充分结合大学生的身心发育特征，很长时间以来高校体育教学都是以竞技项目为教学重点，因此教师应当努力将这些项目朝着更加趣味性的方向改进，充分调动学生的参与积极性。

对新时代背景下的学生们群体来说，他们的思想日益成熟，同时也具备了一定程度的体育运动基础，体育教师要彻底转变传统的教学理念，力求建立一个高效的体育课程，比如说在教学篮球的过程中，大多数学生已经基本掌握或者了解了篮球运动相关的知识和规则，因此教师应当学会放手，让学生自己亲身参与体验，逐渐领会和掌握一些技术动作。

5.推动校园体育的持续健康发展

推动校园体育的持续健康发展不单单要做好体育教学活动，同时还应当积极开展好课外体育活动，这样才能够吸引更多的学生参与进来，引导其树立终身体育意识。

比如体育竞赛、体育运动会等，为充分调动学生对体育运动的积极性，还能够定期组织有集体、团队比赛的体育活动项目。在比赛开始之前首先要做好充分的宣传工作，可以在校园内张贴标语横幅，利用校园广播进行宣传，从而营造出一种良好的体育氛围。

结语：

学习贯穿于人的一生，要想高效學习、高效成长，必须要树立终身学习的理念。一方面，素质教育要求教育工作者要促进学生德、智、体、美、劳全面发展发展，而全面发展的基础私以为必然是拥有健康的身心，这就体现出在各级学校开展体育教育的重要性和必要性。另一方面终身教育理念被重视和大力推广，也给体育教育工作者提出了更高、更专业之要求，笔者认为于体育教育工作者而言这既是挑战，也是机遇，要想更好地迎接挑战，抓住机遇，体育教师们必须要转变传统的课堂教学模式，通过多种形式培养学生对体育的兴趣和爱好，从而推动校园体育的持续健康发展。

参考文献：

[1] 罗玲红.论高校体育教育与终身体育教育[J].北京体育大学学报，2002（06）：829-830.

[2] 于长镇.试论终身体育与学校体育[J].体育科学，1993（05）：14-16+92-93.