少数民族地区“互联网+”时代提升中职学生计算机应用能力的探讨

摘要：随着科学时代的到来，信息技术迅猛发展。在日新月异的大背景下，“互联网 +”时代已经到来。因此，在中职教育中，提升中职学生计算机应用能力在中职教育中是举足轻重的。本研究主要侧重于中职学生目前计算机应用能力的现状，基于对学生的调查与分析，笔者提出以下措施和建议以提高中职学生的计算机应用水平，为中职教师在实际的教育教学活动中提供参考。

关键词：中职教学;计算机;应用能力;教学对策

在现阶段的学习与生活中，提升中职学生计算机应用能力不仅可以帮助提升他们生活的便利性，同时也可以保证其生活的高效率、高水平。因此，中职教师在实际的教育教学过程中，应积极开展多形式，多方面的教学模式，采取有效的教学策略。

一、培养中职学生计算机应用能力的意义

（一）在“互联网 +”的大时代背景下，计算机应用技术已经广泛的融入了我们的生活

尤其在学生时代，我们就应根治熟练应用计算机技术思想，让计算机应用不再只是观望别人，而是从自身做起。提升计算机应用能力更有利于自身价值的实现。在日常生活中，学会一门计算机本领也能够让学生尽快融入社会。在教学中，学生不了解基础的计算机应用能力，那么基础的网上作业几乎都无能为力，在社会中，浅薄的技术甚至会让学生与社会相脱节，无法找到合适的工作岗位。计算机教学也可减轻学生的就业压力，使学生全面发展。

（二）尤其是从贵州少数民族的教育现状来看，贫困落后的教育使教育经费投入不足，造成教育资源短缺，难以全面落实素质教育理念

留守家庭、单亲家庭、家庭经济困难以及重男轻女等原因致使初中学生以及中职学生辍学率高，且国家在对教育如此重视的情况下，贵州少数民族与其他地区的办学条件差距依然很大，所以促进师生的共同发展是必要的。

二、提升中职教师计算机应用能力的相关策略

（一）创新教学方法，提高学习兴趣

中职学生更具活力与探索课外精彩事物的激情，基于这一情况，教师应该创新教学方法，摒弃传统的平淡无味的教学模式与课堂氛围，提高学生的学习兴趣。基于此情况，中职教师应完善自己的教学体系，创新自己的教学方法，更新自己的知识系统以应对随时更新的信息时代。让学生分组讨论与研究，在小组的共同参与中，解题思路与解题方法才可以源源不断的展开。

（二）结合个人情况，提高学习效率

孔子提出“因材施教”。具体的提出了教学要根据学生的具体情况实施教学方法。在具体的教学过程中，教师要结合学生的实际情况对自身的教学方法进行优化。例如，教师可以通过主电脑为学生展示两种不同的制作方法，然后让每个学生选取一种最适合自己的方法，并且找到两种方法不同的地方;然后教师可以鼓励学生运用不同的方法做出来，增加记忆以及开拓视野。这种教学方式不仅能够提升学生自身的理解能力以及学习效率。

（三）增进师生情感，提升学习质量

中职学生身心发展已然具有成人化倾向，同时也渴望被关注与理解，所以他们的发展也极易出现问题。因此，在具体的教学过程中，教师应该将情感融入于教学中。在新时代的教育背景下，师生之间的关系应该是和谐融洽的。传统教育中，教师与学生之间存在心灵上的代沟与隔阂，不益于学生的学习能力的提升。

三、提升中职学生计算机应用能力的相关策略

（一）提高学习兴趣，学会简单应用

兴趣是最好的老师，在落后匮乏的教育背景下，提高自己的学习兴趣才可以让自己在学习的道路上风雨无阻。由此可见，学生不因环境的落后以及师资的匮乏，保持自己的初心，爱学、乐学是很重要的。在课前，学生应对课本内容进行预习，计算机应用技术不同于其他的课程学习，本课程内容更灵活，注重于学生的动手能力。

（二）进行准确定位，提升技术本领

相对于其他科目的学习，计算机应用技术同样应该给自己进行准确的定位，才能衡量自己的能力与水平，用端正的态度对待自己的学习，勝不骄败不馁，才会找出最适合自己学习的道路，提升自己的计算机能力。在进行计算机技术学习的过程中遇到困难时，要在根源处寻找问题，及时更正自己的错误。进行准确的定位，以便有针对性的提高。

四、结语

无论是教学还是就业等多角度分析，提升中职生计算机应用能力是当今时代的必然要求，学校、教师、学生三方应共同努力，在促进学习兴趣，提高掌握本领方面，需要不断探索、不断总结，达到理想效果。

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作者简介：李平（1987-），男，贵州省黔东南州人，剑河县中等职业学校教师，助理讲师，本科学历，研究方向为计算机方向。