基于课程思政的高职英语教学中英语影视作品的应用

蒋锐

摘要：英语课程是高职英语教学中的公共必修课程，可以在培养学生英语运用能力的同时，又培养学生的国际视野。基于课程思政的英语影视作品教学更为注重学生综合素养的培养，有利于推动高职院校英语教学的改革。

关键词：课程思政;高职英语;英语影视作品

“课程思政”理念并不是一门专门的思想政治课程，而是一种教育理念与教育思维方式，对高职院校培养人才与课程建设具有重要意义。英语影视作品教学是进入多媒体与网络时代课堂的创新教学形式，让学生在观赏英语影视作品中，不知不觉学会英美国家的语言素材，了解西方社会情况、民族风情等文化背景，掌握其中的语速、发音、语调等。

一、高职学校教学的特点

（一）高职学校学生的特点

目前大多数高职学校的学生存在英语基础相对较弱的现象，一方面因为学生对系统学习基础课程的重视度不高，更多的主动学习只是为了让自己能够通过考试过级，另一方面是因为学生过于注重实用性学习，喜欢学习在身边环境中能运用的东西。除此之外，学生的特点也有存在优势的一面，例如，学生对国外的优秀文明比较感兴趣，特别是以欧美电影为代表的西方文化。学生对现代化、生动化的教学形式比较感兴趣。

（二）高职英语教学的特点

部分英语教师仍沿用传统教学方式与模式，不能较好适应当前教学工作要求，传统教学中提倡学生完成英语知识积累，忽视了学生人文素质教育问题。多数高职学校对学生的培养较为偏重于操作能力方面，对于英语课程相对较少。考虑到高职教学对象与教学任务的特殊性，在教学中要改变以往教学模式，充分发挥在课堂中育人的作用，深入探索符合学生特点的教学手段。

二、基于课程思政理念的高职英语教学

英语不仅是多个国家的母语，同时还是很多国家的官方语言。因此教师在授课时会涉及到多个国家的文化传播，既要了解多国的文化亮点，摒弃他国文化中不符合中华民族价值的内容，又要培养学生爱国主义情怀，坚决杜绝崇洋媚外。英语教学作为比较特殊的学科，在“课程思政”建设中具有特殊、优越的学科优势，一方面较大的课程时间提供了较多建设时间，一方面特殊的教学价值为建设提供了发展的基础。

（一）结合教材，树立正确人生观

教材是教师教学的主要工具，高职英语教师应站在课程思政的角度，结合教材内容对学生进行正确引导。例如，在讲解关于“大学”相关课程时，可以向学生提出问题“Why do you go to college ？”“Do you think university is a turning point in your life ？What do you think reading will bring you ？”接着引入周恩来在年少时说过的“为中华之崛起而读书”，和学生一起讨论读书、上学会给人带来什么改变与优势，以此引导学生在学校里多读书、多学习，引导学生树立爱国情怀。

（二）扩展素材，进行“隐形”教学

教师要合理、有效利用教材中富有思想政治教育意义的内容，围绕主题展开“隐形”教学。例如，在讲解关于“真爱”相关课程时，考虑到大多数学生正处于青春期阶段，在教学中可以爱情为话题进行展开，将学生提到的词语列在黑板上，与学生一起讨论未来爱人的特征，如彼此相愛、勤劳、善良、独立等，在师生沟通与交流过程中，慢慢引导学生什么事正确的价值观。

三、高职英语教学中英语影视作品的应用

（一）影片选取原则

教师应根据教材内容、学生情况选取适宜的影片，首先影片内容要与教学内容、学生专业、学生理解水平、学生喜好等相匹配，尤其是其中的语言信息含量要符合学生的英语水平。其次要选取内容要积极向上、普遍评分较高的电影，能够反映影片国家的当代生活，包含一些文化知识、民族特点等，但须避免出现暴力、恐怖、情色、政治敏感等情节的影片。接着要选取质量较高的影片，考虑到目前网络上存在多种片源不明、音画不同步、画面质量差等的较差质量影片，在选取时尽量使用正版电影，且其中的发音要清晰、规范，必须带有正确、精练的中英字幕，其中时长尽量选取在60～90 分钟左右，最长不要超过两个课时。

（二）教学主要环节

教师要提前熟悉影片内容，对其中涉及的语言知识、文化背景等进行查阅了解，观影前尽量用简短的语言，向学生讲解下电影的文化背景与主要内容。播放时尽量打断、暂停学生观影，从而影响学生观影思路。观影完毕后，教师可以将其中的经典对白、经典台词等片段进行剪裁后二次观看，一起和学生讨论其中的情节内容，听学生对其中语言内容的掌握与理解，以此方式加强学生对影片的记忆，进而对其中的语法、单词等进行深入讲解。

四、结语

高职学校教学的形式有很多，课程思政理念结合影视作品教学手段是目前多种教学形式的综合体现，可以引导学生建立正确的人生观、价值观，让学生做到是非分明、热爱祖国文化，具备爱国精神与民族情怀。

参考文献：

[1] 汪文姣 . 英语影视作品在高职英语课程思政教学中的应用研究[J].科教文汇（中旬刊），2021（05）：186-187.

[2] 张映婷 . 高职英语课程思政的实践路径研究——基于教学案例分析[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（05）：100-101.

[3] 李莉，谭芳，李奕，李海霞，曹维，李玉 .“课程思政” 视域下高职院校思政教育融入英语教学路径研究[J].现代职业教育，2021（04）：10-13.