小学班主任班级管理中的沟通艺术

邓冬梅

摘要：小学教师在小学教育中发挥着重要作用。小学的班主任不仅是管理和教导学生的主要人员，而且还是学生与父母之间沟通的主要人物。只有加强与学生父母的沟通，才能维持各种关系。本文探讨了课堂管理沟通对小学班主任的重要性，分析了管理沟通的艺术，并为促进学生的身心健康和建立和谐的师生关系提供了有益的参考。

关键词：小学班主任;班级管理;沟通的艺术

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-163

小学生的心理和生理还没有得到充分发展，他们在生活和教学中需要教师的监督和关注。作为班主任，应采取有效措施，使师生之间良好沟通。这不仅将促进课堂管理，还将促进学生的学习和发展。

一、交流在小学班主任班级管理中的重要性

（一）有助于了解学生并缩小师生之间的距离

在传统的小学管理中，老师通常是领导，师生之间的差距太大，学生会对班主任产生抵触情绪。实际上，这是错误的。在指导学生时，班主任应注意与学生沟通，并了解学生动态。这不仅会缩短学生与班主任之间的距离，而且不会对学生造成太大的阻力，可以在学生遇到问题时及时发现问题，并妥善解决这些问题，以免造成无法想象的后果。

（二）集体凝聚力对于学生建立集体方法很有用

小学生的世界观，态度和价值观仍然不清楚。课堂管理的关键部分是发展学生的集体观念，并在课堂管理中树立集体荣誉感。这自然与老师与学生之间的交流与沟通密不可分。师生之间的良好沟通也可以限制学生的不良行为和缺点，并巧妙地增强学生的集体荣誉感。通过这种荣誉感和依赖性，学生们积极争取课堂荣誉。这种在教室里一起工作的归属感具有教学的连贯性，并且教学将继续发展并朝着积极的方向发展。

（三）有利于营造和谐优美的学习环境，提高学生的学习效率

小学生很容易受到周围环境的影响，学习环境对他们的学习质量有重大影响。如果他们的学习环境使他们不适应，那么这将不会对学生的学习有所帮助。在管理过程中，班主任应加强与学生的沟通，缩短与学生之间的距离，使学习气氛活跃，使学生不再处于过度压抑的环境中，从而激发学生的学习积极性。良好的沟通可以帮助教师创造一个优美而和谐的学习环境。在这样的环境下，学生可以互相促进，不断提高自己的学业成绩。

二、良性好的沟通艺术策略

（一）关爱学生

作为新生，他天真幼稚，纯洁无辜，像有色釉一样脆弱，需要老师的细心照顧。对许多问题的缺乏接受和认识以及解决问题的能力不足，很容易给学生人带来困难，使他们震惊。在这种情况下，课堂老师对学生的照顾至关重要，这使学生能够认识课堂老师，与课堂老师联系并进行交流。只有学生在心理上依赖班主任时，他们才能相信并向老师敞开心胸。班主任打破学生之间的距离感，使学生感到对班级的归属感。作为录取对象，他们将接受班主任的管理。如果事情继续下去，它将影响他们的自制力，积极融入课堂，带领课堂，并鼓励其他学生创造美好的事物。学习氛围。

（二）与学生的家长交流更多

知识教育是以学校为基础的，但学生的全面健康发展离不开家庭教育的支持与合作。与学生的父母互动时，学生的父母可能会针对负责老师报告的问题分为三种类型的父母。庇护型的父母通常不知道学生的缺点，并且反对班主任报告的问题。对于这种类型的父母，需要充分验证孩子的长处。在获得父母的同意后，提出了一些独到的见解来突显学生的缺点。自由放任的父母在送学生上学时不注意家庭教育。与此类学生的父母互动时，应指导他们注意家庭的养育，并要求父母照顾孩子的成长。“选择”类型的父母很容易达成共识。他们通常会积极支持小学班主任的工作。家长必须提供有关学生实际情况的真实反馈。在学校沟通就非常简单。

（三）师生互相尊重，尊重学生的个性发展

新的课程改革明确表明，教师应尊重学生的人格特质，并注意对学生的称赞和鼓励。特别是在小学教学和课堂管理中，尊重学生，平等对待每个学生并促进学生个性发展尤为重要。在小学阶段，学生具有很强的自尊心和独特的个性和思想。尽管他们还很年轻，但他们希望老师和同学们尊重他们。与学生交流时，课堂教育者必须了解观察技巧并客观地对待每个人。考虑到不同学生的长处和短处，学生个性，使用不同的沟通和教育方式。在师生沟通之间建立有效的桥梁，以利用学生潜在能力并促进个人学生的发展。

（四）营造良好的沟通环境

不同的学生的想法和感受也不同。生活在这样一个信息和电子的现代社会中，小学生的心理通常很早在小学很容易发生叛逆行为。因此，班主任必须注意学生的知觉，及时交流他们的心理状况。如果想与学生进行有效的交流，交流环境也起着重要作用。在和谐的气氛中，显然比嘈杂的环境交流更好。

结论：

在新的课堂管理时代，班主任应开始更新自己的管理观念，以学生为中心，并鉴于小学生的身心特征和发展规律，正确使用沟通艺术要有针对性地面向学生，要考虑他们发展健康人格，树立良好价值观和促进学生全面健康发展的能力。

参考文献

王文丽.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国农村教育，2019（3）：50.

薛艳.小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术[J].教师新概念.教书育人，2019（3）：77.

赵芬，马文.小学班主任班级管理中的沟通艺术探究[J].华夏教师，2016（02）：90.

（广东省湛江市第二十四中学）