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小学语文教学中促进有效教学的研究

2021-09-10余玲

小作家报·教研博览 2021年8期
关键词:课前预习课文教学方法

余玲

摘要:当前的小学语文教学存在效率低下的问题,教师要运用多种的教学方法,以激发学生的学习兴趣,以使学生的学习可以得到良好的提高。在语文教学中,教师要运用合适的教学方法,以提高语文的教学效率。本人根据多年的教学实踐经验,在本文中对小学语文有效教学的问题做一个浅析。

关键词:小学语文;有效教学;课前预习;课堂互动;总结重点中图分类号:A  文献标识码:A  文章编号:(2021)-08-003

针对当前小学语文教学中存在的问题,教师要运用能够激发学生学习兴趣的教学方法,以促进学生有效的学习。在课堂上,教师应该让学生积极的学习知识,要让学生能够认真的对待所学的知识,这样才能使学生高效的学习知识。在当前的语文教学中,所有的人都可以需要得到良好的教学,这就需要教师运用课前预习的教学方法,以使可以高效的学习知识。教师可以在课堂上运用课堂互动的教学方法,以使可以在课堂上高效的学习知识。在当前的语文教学中,所有的人都需要在课堂上总结重点的知识,只有学生对重点的知识,进行了良好的总结,学生才能在课堂上高效的学习。

一、课前预习促进语文有效教学

课前预习是小学生都不陌生的教学方法,很多的小学生都经过课前预习,但很多的小学生不能坚持课前预习,这是很多的原因造成的,其中一个重要的原因,就是小学生对课前预习的好处了解的不够,以至于不能良好的进行课前预习,这就需要教师对学生讲授课前预习的好处,以使学生可以高效的预习知识。在当前的课前预习中,所有的学生都不知道该如何的预习,不知道该如何的抓住预习的重点,这就需要教师在课堂上对学生进行充分的指导,以使学生可以在预习中抓住预习的重点,以使学生可以高效的完成预习任务。

例如,教师在讲授《落花生》这篇课文之前,就应该让学生进行预习,以使学生可以高效的学习知识。这就需要教师运用多种的教学方法,以激发学生的学习兴趣,以使学生可以高效的学习知识。在学生预习课文之前,教师应该让学生对课文预习的内容,有一个基础的了解。教师可以指导学生,对本节课的预习,要首先熟悉课文中的生字词,要了解课文中的主要语句,但这些都是建立在熟读课文的基础上的,学生在预习课文时,要对课文进行熟读,只有学生在读的过程中,才能深入的理解课文中的含义。教师对了有了明确的预习指导,学生就可以高效的预习知识,在此基础上,学生就可以在课堂上高效的学习知识。

二、课堂互动促进语文有效教学

在当前语文课堂教学中,主要是传统的教学方法,传统的教学方法不能有效的激发学生的学习兴趣,这就使得学生在课堂上的学习效率不高。针对这样的问题,就需要教师在课堂上运用新型的教学方法,以激发学生的学习兴趣,以使学生可以高效的学习知识。在课堂上,教师可以运用课堂互动的教学方法,课堂互动就是教师在课堂上对问题进行讨论,以使学生可以在课堂上有效的学习。课堂互动的问题,应该由教师提出,这样有利于教师把握课堂互动的方向,不至于使学生在课堂上的讨论出现偏差。对于学生的课堂互动,教师应该对学生进行鼓励,以使学生可以高效的互动。

例如,教师在讲授《将相和》这篇课文的时候,就可以运用课堂讨论的教学方法,以为课堂的教学增添一份活力。在课堂教学中,教师要运用多种的教学方法,以激发学生的学习兴趣,以使学生的可以高效的学习。教师可以在课堂上提出所要讨论的问题,在课文中,廉颇和蔺相如都有什么样的人物性格,针对教师提出的问题,学生都开展了热烈的讨论。在学生的讨论中,对课文中的人物性格进行了充分的分析,学生在课堂上对课文中的人物进行了分析,就可以对课文十分的熟悉,就可以使学生在课堂上高效的学习。在课堂讨论中,教师只有运用了高效的教学方法,才能引进学生热烈的讨论,才能使学生在讨论中有所收获,才能使学生在课堂上高效的学习知识。

三、总结重点促进语文有效教学

在语文教学中,不仅需要教师向学生讲授知识,还需要教师带领学生总结知识,只有教师良好的总结了知识,才能在课堂上高效的学习知识。在当前的语文课堂上,教师几乎没有带领学生总结过知识,这就导致学生在课堂上,只对课程学会了一半,而不能将所学的知识串联起来,这样就会影响课堂的教学效率。在课堂教学中,教师让学生总结重点的知识,就可以使学生将零散的知识连贯起来,就可以使学生高效的学习知识。教师在课堂教学中,要重视让学生养成总结的好习惯,以使总结可以促进语文的课堂教学。

例如,教师在讲授了《冀中地道战》这篇课文后,就可以让学生认真的总结这篇课文,以使学生可以在总结中深入的了解知识。在学生的课堂总结中,学生可以发挥自我的学习能力可以将课堂的知识的串联起来。但是,在学生的总结中,教师也应该发挥一定的作用,以使学生可以高效的总结知识。在课堂总结中,教师应该带领学生总结,有一些知识,学生受限于知识面,可能无法有效的总结好,教师可以让学生在总结中,对课文的中心思想进行总结,这样就可以使学生在课堂上高效的总结。教师在课堂上带领学生做好了总结,就可以促进学生有效的学习知识。

总而言之,面对语文教学效率低下的问题,教师要运用多种的教学方法,以使学生的学习效率得到提高。在课堂的教学中,教师要运用学生熟悉的教学方法,以使学生高效的学习知识,只有这样才能实现小学语文的有效教学。

参考文献

[1]高展琼. 高效课堂背景下小学语文前置性作业设计浅谈[J]. 都市家教(上半月), 2016, 000(003):81-81.

[2]徐巧. 高效课堂背景下小学语文前置性作业设计浅析[J]. 文渊(高中版), 2018, 000(004):275.

[3]马志军. 高效课堂背景下农村小学语文作业多元化设计现状的调查报告——以安定区农村小学为例[J]. 学周刊, 2014(12):145.

(安徽省霍邱县冯瓴乡新仓学校)

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