《回收废电池》教案

2021-09-10钟芳云

江苏广播电视报·新教育 2021年8期

关键词：计数器三位数数位

钟芳云

一、教学目标

1、知识目标：通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确的计算。

2、能力目标：结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。

3、情感目标：使学生感受到数学很有用，也很有趣，增强数学学习的积极性。

二、教学重难点

1、教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。

2、教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算效率。

三、教具准备

计数器，多媒体课件。

四、教学过程

（一）情境导入

1、竖式计算（课件出示）

56+33= 34+48=

在计算时我们要注意些什么？【注意：相同数位对齐，从个位加起;哪一位相加满10，就要向前一位进1。】

看来孩子们的加法掌握得非常好，今天，我们继续探索有关加法的知识。

2、师：今天老师给同学们带来一位新朋友，它是谁呢？（课间出示：一只会说话的电池）同学们，知道小小的电池有什么作用吗？（课件出示：我能使四驱车跑15分钟，收音机使用3小时，石英钟使用1年……）

师：电池的作用很大，但是用过的废电池破坏力也很大呀！

（配音：废电池中含有的金属和废弃的液体，这些物质会对土壤，水，人的健康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。）

师：看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收废电池）（出示课题：回收废电池）今天我们就要来比一比谁是最棒的“环保小卫士”！

（二）探究新知

1、（课件出示统计表）看，同学们已经行动起来了。这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？（一班回收122节，二班回收77节，三班回收149节）根据这些信息你能提出哪些数学问题？（哪两个班回收的废电池加在一起能获奖？一班和二班共回收多少节？一班和三班共回收多少节？二班和三班共回收多少节？……）（课件出示问题）今天，我们先学习如何解决这三个问题。先看第一个问题。

2、（课件出示）估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？同桌之间讨论说一说你是怎么估计的？（1班和2班：122接近120，77接近80，122+77大约等于200。2班和3班：77节接近80，149接近150，77+149大约等于230。1班和3班，122和149都超过100，相加以后大于200，一定能获奖。）

师：刚才是我们估计的结果，那么怎样才能证明你的估计是否正确呢？（计算）

3、（课件出示）“一班和二班共回收多少节？”

师：谁能来列式：122+77=

师：现在同学们非常想算这道题，先听清老师的要求：我们利用桌子上的数线图画一画，再用计数器拔一拔，想一想你是怎样算的，试着把你的想法用竖式在本子上写下来。听清楚了吗？开始吧！

同桌做完后，相互交流算法。

反馈：

（1）用数线表示：122+70=197，192+7=199。

（2）計数器：先拨122，百位拨1，十位拨2，个位拨2，这个数为什么拔到这个位置？再拨77，十位拨7，个位拨7，最后结果199。

（3）竖式计算：先写第一个加数122，再写第二个加数77，个位2+7=9，十位2+7=9，百位1落下来，122+77=199。（出示板书：相同数位要对齐，从个位加起。）

4、现在我们解决一下第三个问题：“一班和三班共回收多少节？

指生列式。（122+149）（板书算式）

师：请同学们用刚才的方法，在作业纸上独立完成。