在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

摘要：在新课程标准改革不断推进的大背景之下，小学数学教师结合学科本质属性，重点创新教学策略，既可以吸引学生的学习兴趣，也可以通过新课程标准改革内容的深入解读，更加精准的培养学生具备良好的学习兴趣。在学习兴趣这一驱动力之下，开展各项活动，才能够使整体的学习内容推进取得事半功倍的效果。所以，重点了解小学数学教学过程中学生学习兴趣的培养路径和方向是十分重要且关键的。

关键词：小学数学;学习兴趣;培养策略

引言：很多学者都曾经说过，成功的秘诀在于良好的兴趣，这也意味着在具体教学的过程中，注重学生学习兴趣的培养是非常重要的事情。在对素质教育理念进行渗透的过程中，教师要充分构建完善且现代的探究教学模式，既要让学生通过独立自主的思考，敢于质疑，敢于求索，也要通过全新信息资源的捕捉与整合，培养更加优秀的学生。所以，在教学过程中，要通过整体感知强化合作探究，使学生在反思质疑的过程中，拓展自身的学习思维。

一、小学数学教学中培养学生学习兴趣的重要意义

在新的发展阶段，教师注重素质教育理念的渗透，将其转化为教学目标设立的动力，对于教学目标的有效实现具有重要的指导意义。首先，重点优化学生的学习兴趣，可以使学生在全新教学模式的引导之下，激发自身的好奇心和探究欲，既敢于质疑敢于求索，也可以通过数学知识的了解，进一步的对数学知识与生活的联系进行明确。其次，通过学生学习兴趣的了解，可以更加精准的对小学阶段学生自身的心理特征和思维特点进行分析和把握，在具体探索的过程中，教师可以进一步的激活学生的学习思维，在激励和探讨的过程中，可以使学生从宏观、微观等不同层面感知数学知识学习的重要意义。最后，培养学生具备良好的学习习惯，激发他们的学习热情，也可以使他们在反思质疑的过程中更加精准的对各类数学问题进行全方位的探讨。整体来看，优化学生的学习兴趣对于学生求职欲望的优化以及高效课堂的构建都是有着十分重要的现实推动影响的。

二、小学数学教学中培养学生学习兴趣的重要策略

重点调动学生的学习热情，根据小学阶段学生不同的心理特征，对各项策略进行灵活调整，既可以优化整体的课堂教学质量，也可以利用合乎学生身心健康发展的方法巩固学生的学习。所以，强化教学策略的调整，对学生的学习兴趣和学习方向进行深入了解是十分重要的。具体来讲，策略部分主要表现在以下几个不同的层面：

2.1强化师生互动，创建和谐氛围

在对数学知识进行讲解的过程中，教师积极与学生形成良性的互动，在和谐愉快的氛围之下，对各项知识内容进行整合，可以使整体的课堂教学变得更加高效。学生在对数学知识点学习的过程中，可以勇于质疑，强化互动，通过思想交流强化小组活动与环境活动，虽然学习时间是有限的，但是可以通过情感与个性的融合，让学生在互动中对知识进行求索。比如，在对《时间的计算》这一课程内容进行讲解的过程中，教师可以让学生分为不同的小组，对钟表的时间进行学习。每个小组都可以画出相应的时间与对应小组互相提问。通过分针秒针时针等不同职能的了解，对这一部分知识有更加深刻的认知。在互相探索的过程中，也可以提升学生整体的学习能力。

2.2结合数学内在力量，焕发学生学习兴趣

当然，除了上述措施之外，在对学生的学习统计和学习兴趣进行把握的过程，也要从数学学科本质出现的角度入手，对各种数学资料信息资源之间的联系进行全方面的展现，既要拓展学生的开阔性思维，也要通过特殊而巧妙的形式来对学科的内在吸引力进行把握。在具体对教学内容进行展现的过程中，要构建一个快乐的数学学习王国，使学生可以在潜移默化之中了解数学知识学习的重要目标，比如，我们在对《20以内个数》的认识这一课程内容进行讲解的过程中，可以给出一定的情景。比如，小红的前面有五个人，后面有八个人，那么小红这一对当中共有多少个人呢？很多学生第一反应就告诉我是5+8=13个。这时教师可以不急于对结果做出评价，可以在黑板当中画出刚才题目当中的示意图，让学生以数数的形式进行计算，学生意识到这道题目解答是有错误的，没有加上小红自己，这样就可以展现数学知识的妙趣性，也可以通过兴趣驱动，使学生学习更加有逻辑、有方法。

2.3结合生活实际，工托数学应用价值

最后一个层面的内容，我们重点探讨的是结合生活实际体现数数学价值的相关措施。在对具体内容进行讲解的过程中，可以让学生感受到生活处处是数学知识，而数学知识也展现了更加丰富的生活。设计一定的场景，让学生可以结合生活知识对题目内容进行解答。比如，我们在对立体几何的知识进行讲解的过程中，可以让学生观察我们的房间墙角以及桌椅板凳的棱角，对具体的原理及计算方向进行深入了解。在这个过程中，通过观察可以明确点与面的重要联系，也可以在探究的过程中激发自身的学习热情。学生在探究的过程中，可以获得成功的喜悦，就会有着强烈的满足感和成就感，对于知识学习兴趣的有效调动具有十分重要的积极影响。

结束语：综合以上内容分析，在对小学数学教学内容进行展现的过程中，教师通过特殊教学活动的组织和开展，调动学生的学习兴趣，既可以使学生了解小学阶段数学知识学习的要求，也可以通过多样化多元化内容的展现，使学生可以集中注意力，更加热情地参与各类知识的探究，这对学生今后阶段的发展也具有十分重要的积极影响。

参考文献：

[1]庄燕婷.如何在小学数学教学中培养学生数学学习兴趣[J].读写算，2020（36）：193-194.

[2]马永林.如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].新智慧，2020（31）：121-122.

[3]王德文.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].新课程，2020（44）：64.

广东省高州市泗水镇大联小學 谭娟