浅析初中班主任管理学生的有效策略

赖洋

摘要：新时期中学生的思想观念发生了显著变化，如何采取有效管理策略加强对学生的生活教育、学习管理，已成为初中班主任面临的主要问题。所以，在新课程改革背景下，初中班主任应该及时转变管理模式，创新管理体系，秉持“以人为本”的教育理念，全方位做好学生的思想教育工作和生活学习指导，助力学生健康成长。

关键词：初中班主任;管理学生;有效策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-292

引言

当代班主任管理的核心在于“以人为本”和“以情动人”，注重拉近师生距离，增进师生感情，既不能过于强调“依法治人”，也不能对学生“听之任之”，而是要构建出平等的师生关系，让学生自愿服从管理。因此，初中班主任要继续秉持“以人为本”的管理理念，探寻出更加有效的班级管理路径。

一、初中班主任班级管理存在的问题

传统班级管理更加注重“以班主任为中心”的强制管理，更加追求形式化的秩序和纪律，严重忽略了学生的主观能动性，且没有和学生建立良好的师生关系，部分学生由于正处于青春期，极易对这种管理方式表现出叛逆心理。其次，管理方法局限，传统初中班主任更多的是开展班级会议和学生一对一谈话实现学生管理，然而随着当下中学生的主体意识不断增强、接受的信息量日渐增多、思想更加复杂，这种单方面的“说教”已经很难为学生所接受，并且很难起到预想中的教育效果。所以，当下的管理工作需要班主任更多的考虑的学生的心理特点和信息交流特点，将学生作为一切工作的重心。

二、初中班主任管理学生的有效策略

（一）转变教育理念，坚持以人为本

初中班主任首先要正确意识到新时代学生的思想观念和日常生活的变化。其次，要勇于突破传统的教育模式和理念，积极探索出一条符合学生心理特征的管理路径。然后是转变传统的班主任为主体、以单方面灌输和说教的教育方式，利用多种教育交互平台，调动学生的学习积极性，即时接收到学生反馈的学习上、生活和思想上的问题，让学生化被动为主动。最后，一位合格的班主任应该积极听取学生的意见，正确做到和学生的平等交流，了解学生内心深处的真正需求，激发学生内心的求知欲望，真正实现对学生的管理。

（二）走进学生的内心深处，拉近师生距离

学生是主要对象，中学生正处于青春期，活泼好问、思维飞扬，这就要求班主任要用更加亲切热烈的方式服务于学生，将重心放置于学生的成长经历和成长体验当中，走进学生的内心深处，有效拉近师生距离。例如班上某位同学的家庭条件不好，父母在很早之前就离异了，只是跟一位年事已高的爷爷住在一起，常年无人看管，久而久之，也就养成了做事懈怠的不良习惯，在学习和生活上顽劣成性，对于这种情况，班主任除去单方面的谈话以外，还要把握住学生的心理，找出学生养成不良习惯的根本原因，因此，班主任首先可以在放学或者课后时间进行“家庭访谈”，跟学生一起，找学生的爷爷“聊一聊”，增强对学生的实际关怀，鼓励学生有事情可以随时找老师，把老师当作第二个“父亲”或者“母亲”，通过这一管理方式，有效增强师生感情，让学生乐于服从管理。

（三）注重鼓励和评价，给学生树立“自我管理”意识

给予学生适当的鼓励和评价也是增强班级管理效率的有效途径之一，教师在赞扬或者鼓励同学时，其他同学心里就会产生一种“竞争”意识，进而以这位同学为榜样，在日常生活中和学习中更加规范自己的行为。例如班上某位同学学习成绩靠前，在日常生活中乐于帮助他人，班主任在班会时可以对他的行为和表现给予了极大的肯定，并赠送他崭新的笔记本作为奖励，口头赞扬他：“小明同学最近表现得非常好，在学习中有较强的自我管理意识，在生活中也非常約束自己的行为，同学们要多多向他学习。”有了这位同学的“榜样”，其他同学自然不甘落后，其自我管理和竞争意识也逐渐形成，最终为班主任减轻班级管理的负担。

（四）家校协同，构建出一体化学生管理体系

家校协同是当下应用较为广泛管理手段，初中班主任可以通过微信交流的方式向家长咨询学生近段时间来的作息规律、生活情况、行为习惯、思想动态，以便于之后针对性的开展管理和教育工作。其次，为增强班主任和家庭之间的联系，班主任可以定期进行“家访”，从实际情况出发，对于部分在学校存在行为问题、习惯问题、思想问题的学生，要和家长“面对面”商讨，将学生在校内的情况全方位汇报给家长，共同制定教育对策，真正实现对学生的全方位管理。

（五）构建班级文化角落，将班级的管理权交由学生

班级管理灵魂在于优良的班级文化，帮助学生实现自我调节和自我约束。班主任首先可以带领学生手动装饰教室，营造出洋溢着书香气息的学习氛围，并在班级的各个角落贴上标语，让班级的每一处都散发着少年的朝气。然后，积极组织班级在每个月或者每半学期进行一次班级活动，让学生亲自对班级进行装饰，并在此过程中进行相应的交流和沟通，这些交流可以是最近的学习感想或者生活感悟。最后，班主任还要利用主题教育、实践锻炼等多种实践活动的方式，增强骨干学生的思想觉悟，让这些优秀学生干部充分发挥其引领带头作用，实现班级的学习宣传和生活宣传，真正做到以学生为本，促进学生身心的全方位发展。

三、总结

新时代背景之下，初中学生的思想观念发生了显著变化，班主任管理工作面临新的难题，因此，班主任要深刻意识到这些难题，在此过程中不断提升自己的道德素修养和思想品质，及时了解学生的学习动态、生活动态以及思想动态，将工作方式从单方面说教转变为以学生为本，并发挥出班主任蕴含的巨大影响力和引导力，结合“以人为本”的管理理念，全方面提升学生思想教育和日常管理效率，实现学生的全方位成长。

参考文献

[1]李永琴.浅析初中班主任管理学生的有效策略[J].中国教师，2014（14）：95.

[2]曾银英.探索初中班主任管理学生的有效策略[J].新课程（中），2017（11）：214.

[3]陈彦洪.探析初中班主任在学生管理方面的工作艺术[J].科普童话，2020（07）：165.

广东省梅州市平远县热柘华侨中学