高中班主任班级良性建设管理中的沟通艺术分析

周恩娜

摘要：随着近年来高中教育的持续发展，越来越多的优秀高中班主任发现班级整体良性建设管理对于学生个体发展的促进作用。在素质教育不断深化发展的今天，班级良性建设管理也在为学生全方面发展起到重要推动作用。高中教育不仅仅是应对高考进行准备的教育阶段，同样也是让学生感受集体凝聚力，让学生感受集体力量的重要教育阶段。良性的班级管理建设，能够带动每一个学生个体充分发挥自身优势，促进学生的全面发展。现本文就对高中班主任班级良性建设管理中的沟通艺术进行简要分析。

关键词：高中教育;班主任工作;班级建设;方法分析

前言

我国高中素质教育近年来蓬勃发展，许多地区越来越注意学生的综合能力培养。许多学校开展无领导讨论，模拟联合国大会社团活动等项目进行学生综合能力培养，注重学生在组织集体活动中进行学习，发挥自身的优势。即使在条件不允许的学校，通过高中班主任教师对班级进行良性建设管理，也能够帮助每一个学生激发自身的潜在优势，激发出学生内在活力，促进学生全方面发展。许多高中班主任教师也从班级学习任务的监督者，变成了班级管理建设的领导者组织者，班主任身份的转变。在此过程中，高中班主任教师在班级良性建设管理中的沟通艺术也变得越来越重要。

一、现状分析

我国大部分高中班主任工作通常习惯性得以班级学习成绩为核心，对于班级良性建设管理经验不足，对于班级管理建设过程中，沟通交流方面的技巧更是缺失。高中生具有自己独立的思想跟价值观，正值青春期的他们追求个体天性的解放，新时代的青年更具有平等观念，更需要和教师以平等身份或者朋友身份进行沟通，需要教师积极耐心引导，从而促进师生友好沟通交流。

二、策略建议

（一）建立新型师生关系，促进平等沟通

高中班主任在进行班级良性建设管理中的沟通前，首先要跟学生建立起新型师生关系。当代高中生是生在新时代，长在红旗下的一代新青年，對于他们而言，良好的师生关系更倾向于平等尊重互相帮助的师生关系，希望老师能够作为学习上的良师，生活中的益友身份出现。在许多寄宿制学校中，班主任老师更是多了一层关注学生实际生活状况的父母身份。班主任教师在进行具体的班级建设管理时，要根据自己的班级状况，选择身份，利用灵活恰当的新型师生关系，促进教师跟学生平等沟通交流。如果教师一味地按照老旧的师生关系模式，自以为苦口婆心却不顾学生接受程度进行命令要求，很容易让学生产生逆反跟抵触心理。许多教师喜欢在见到学生的第一天就通过惩戒立规矩等方式进行威信树立，在此过程中以为要求学生尊重自己遵守自己的规定规则，教师看似让自己后顾无忧的新官上任三把火背后，蕴含着的是学生对于教师的反感与抵触。健康良好的师生关系是建立在双方平等沟通的基础之上，单纯一方的强制规定并不能够促进双方的正常沟通往来。只有通过平等沟通搭建起来的师生关系，才能够有利于后续的良性班级建设管理。

（二）积极正面引导，减少批评摩擦

对于高中阶段的学生教育，班主任工作仍要积极进行正面引导，尽量减少批评与摩擦的发生。高中阶段的学生还是要以学习为主，面对着高中各大学科的学科压力，学生本身就已经承担着许多负面情绪，日常的校园生活与人际交往问题不时发生。在班级活动和良性班级建设管理过程中，教师应当积极正面引导，帮助学生解决问题，继续提高学生思想品德与综合能力素养，通过正面的榜样引导，发挥榜样作用鼓励学生，而不是通过以惩罚代替奖励，用惩罚措施逼着学生前进发展。高中班主任在班级良性建设管理的沟通环节中，需要帮助学生疏通问题，在高中阶段大部分的大学生问题都可以通过疏通进行解决，而严厉批评带来的摩擦，容易让学生不愿意透露自己的真实想法，使得双方的矛盾与误解越来越大，堵塞在师生之间，影响后续的班级建设管理，使得师生关系与班级管理建设之间的矛盾加剧，恶性循环。

（三）结合现象级事件，增添师生共同话题

在许多高中生眼中，班主任老师可能是一种父母式的存在，因为年龄差距过大而有着代际矛盾。在良性的班级管理建设过程中，教师起到的不仅是促进整个班级的发展，同样也要自己跟班集体有些有机联系，这就需要教师尝试去寻找师生共同话题。许多寄宿制学校的学生无法接受到外界信息，可以通过教师讲述一些现象级事件，与学生共同讨论，一起增进师生沟通，了解学生更多情况与想法。这样不仅能够让师生一同紧跟时事共同进步，还能够促进班级与教师良性关系，有利于后续的良性班级管理建设继续开展。

结束语

高中班主任班级良性建设管理中的沟通艺术还有许多，无论是沟通前的关系构建铺垫，沟通方法的选择还是沟通话题的选取，都有很多的可以精进发掘的地方。沟通这种人际交往的方式，需要沟通双方相互信任，能够敞开心扉，进行平等交流。沟通的具体情况会根据沟通双方与沟通内容不同而改变，需要具体问题具体分析，需要教师倾注更多的心血进行注意。相信随着一代代高中班主任教师的不懈努力，我们能够和学生进行越来越顺畅的沟通，能够促进班级管理建设良性发展。优秀的集体中，每一个个体都是优秀的存在，得到良性发展的班级里，每一个学生都会是朝气蓬勃的有为青年。

参考文献：

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[3]朱玲玲.高中班主任工作中的班级文化建设与班级管理[J].启迪与智慧（中），2021（04）：98.