中职学校信息技术环境下汽车维修专业教学改革研究

陆润宗

摘要：信息化技术应用于中职学校汽车维修专业教学不仅改革了传统授课模式，还创新了授课形式及授课方法，为新时期汽车维修专业的教学提供了有利的技术支持。由此可见，创新专业课程内容，重视开发学生的实训水平，能让学生熟练掌握汽车维修方法的技巧，进而提升学生的综合能力。本文针对中职学校信息技术环境下汽车维修专业教学改革工作开展研究，提出相关的教学策略，为教育工作提供指导。

关键词：信息技术;中职;汽车维修;策略

在传统教学中，教师常采用的是讲授式教学模式，针对学生不懂的知识点，他们容易逼迫学生死记硬背。这不仅无法提升教学效率，还容易使学生产生厌学心理。信息技术能够将抽象的知识具体化，让枯燥的内容变得生动形象，是攻克教学难点、提升教学效率的最佳途径。因此，在中职汽修维修专业，教师应该善用信息技术手段。

一、创设情境，营造学习氛围

初中时期，学生的神经一直处于紧绷状态，而初中毕业后，大部分学生直接松懈了下来，开始敷衍对待学习。汽车维修专业的知识本抽象、难以理解，学生没有正确的学习态度，导致他们对专业知识一知半解，未来难以满足岗位需求。想要改变这种状况，教师不能逼迫学生学习，而是应该将信息技术融入课堂，采用图文并茂的方式吸引学生的注意力。如此，既可以营造良好学习氛围，有效提高学生的课堂参与度，也可以帮助学生攻克教学难点，巩固基础知识。

例如：在教授发动机構造的相关知识点时，教师如果直接从教材的结构图中展开分析，学生就会觉得很枯燥，也无法将发动机的结构熟记在脑海中。汽车维修专业的学生基本都是男生，他们对汽车都非常感兴趣。因此，教师就可以通过多媒体技术，为学生展示不同品牌汽车的性能，引导学生参与其中。待学生的注意力被留在课堂后，教师就可以对汽车进行剖析，带学生分析不同的发动机。如此，学生既能浓郁十足的学习氛围中掌握发动机知识，也能明白发动机对汽车的影响，感悟到专业知识的重要性，从而激发内在学习动力。

二、化繁为简，突破教学难点

汽车维修专业中涵盖着许多较为难以理解的概念和公式，在教授这些知识时，教师通常会选择采用模拟演示、分析推算过程来帮助学生理解教学难点。然而，单纯的语言教学终究是乏味的。如今，充斥在中职学生身边的诱惑越来越多，无论是网络游戏、网络小说还是网络小视频都要比学习更有意思。所以，在枯燥的语言教学中，学生很容易出现注意力不集中、不知道教师在讲什么的现象。想要改变这种情况，教师可以利用信息技术，将难点知识化繁为简，以生动、简洁的方式呈现在学生眼前，攻克教学难点。

例如：汽车发动机的润滑系统其中包括机油泵、机油滤清器、机油滤清器等，润滑系的主要任务就是通过不断给各个零件提供润滑油，以减少零件的磨损。由于润滑系的工作流程是在发动机内部完成的，学生对此并没有明确的概念，因此，在学习此部分时，学生就比较难以理解。为此，教师就可以制作PPT课件、视频，将润滑系的各个部分、以及其工作原理、工作流程简明扼要地呈现在学生眼前。这种能够为枯燥的知识赋予生命力，能够为抽象的知识赋予血肉的教学方式，不仅能够丰富教学内容，活跃课堂氛围，也能有效帮助学生攻克学习难点，提升学习效率。

三、强化训练，巩固基础知识

理论知识的掌握程度，直接关系着学生动手实践能力的高低。而在传统教学中，教师认为理论知识实践的辅助，学生只要最终能够掌握汽车维修技能即可。因此，在人才培养过程中，教师对理论教学的重视程度不足，将大部分的精力都放在了实践教学中。没有足够的理论知识作为依托，学生在动手的过程中就会遇到重重困难，严重阻碍动手能力的提升。为提高实践教学的效率，为社会培养出优质的汽车维修人才，教师就可以借由网络渠道巩固学生的理论基础知识。

首先教师需要利用信息技术，培养学生对汽车维修知识的兴趣;其次，教师就需要通过网络平台，为学生整合一些与实践操作能容息息相关的理论习题，供学生课后自主联系。最后，教师也需要注意，待学生完成习题后，不能单纯将目光放在答案的对错中，而是应该认真分析学生的解题过程，并针对其中的错误之处，在课堂上进行集中讲解。此外，针对一些重难点习题，教师也需要为学生搜集、录制解题视频、准备微课学习资料。如此，学生就可以随时随地对自己所做习题进行巩固复习，学习理论知识，提升自己的专业知识水平。

四、结语

综上所述，将信息技术手段应用于中职汽车维修专业教学，是职业教育的必然发展趋势。为此，教师需要将信息技术应用于营造学习氛围、突破教学难点，切实提高专业知识水平，为日后的就业奠定良好的基础。

参考文献：

[1]史玉泉.信息技术背景下的汽车检测与维修培养模式探究[J].信息系统工程，2021（01）.

[2]李明海.现代信息技术在汽车维修专业教学中的应用[J].现代职业教育，2020（04）.