初中数学课堂教学有效性的提高策略

杜华宇

摘要：如今我国教育改革逐渐深入，教育教学理念也发生了很大声变化，初中数学课堂教学应当与时代同步，对教学手段进行完善。为此，本文笔者结合实际工作经验，探讨了初中数学课堂教学有效性的提升策略，旨在为同行业工作者提供一些教学上的参考。

关键词：初中数学;课堂教学;有效性;提高策略

数学是一门具有严密性思维、抽象性较强的科学，也是初中数学教育的一个最重要组成部分，在促进我国教育教学发展的过程中发挥着重要作用。就目前的教育形式来看，很多教师在实际教学过程中对于教学的有效性都缺乏一个清晰的认知。课堂上仅对课本当中的知识点进行讲解，却未对学生的理解程度与学习效果有一个全面地了解，导致教学有效性无法得到有效提升。为有效提高初中数学课堂的教学效率，本文主要从教学氛围的营造、尊重学生主体性以及生活化的教学策略三个方面展开探讨。

1 营造生动的课堂教学氛围

素质教育背景下，为更好地提高初中数学教学效率，教师需要重点关注学生在日常学习中的体验。若学习中，学生无法收获良好的学习体验，便会直接影响到他们的心态，导致知识点的接收与理解受到影响。若学生一直抱着消极的心态来学习，必然会导致他们的知识转化率低的问题，教师教学有效性的改进也会停滞不前。为此，现代教师应当意识到教学氛围营造对于教学效率的提升效果，通过氛围的营造让学生生活不一样的突破，这样才能够实现数学课堂有效性的提升。在此过程中，可以利用新媒体的方式来进行辅助，以提高教学效果。教师可以在课堂上引入视频与音频资源，将知识点以更加生动形象的方式展现出来。这样学生也可以在轻松的氛围下，更好地完成学习任务。若学生已经准备投入到良好的学习状态，那么便可以在课堂上收获更多的内容。就教师层面来说，课堂上，教师应当注重对教学氛围的营造，并将其作为日常教学中的一个重要环节。就目前的教学形式来看，很多教师在课堂上都将教材上的知识点作为教学的主要内容，在教学氛围的营造方面过于鸡肋，很难收获良好的教学效果。但实施航，良好教学氛围的创造可以推动教学质量上升一个档次，并会直接影响到学生的学习体验与教学的知识点转化率。所以说，现代教育背景下，教师应一改传统教育理念，在日常教学中花费必要的时间在课堂氛围营造上，为学生创设一个良好的学习环境。

2 尊重主体差异性

就初中阶段的学生而言，他们无论是在思想方面还是学习能力方面都具有其独特的特点，且每个学生之间都存在较为明显的个体性差异，因此，若一味的采用统一教学模式必然会导致部分学生难以很好的掌握。提高教学的有效性可以促使学生们在学习的过程中都能够收获较好的学习质量，利用最短的时间消化知识。要想进一步实现教学效果的提升，教师便需要基于对学生学习情况的了解，为不同层次的学生制定出与其相匹配的教学方案，充分结合他们的学习特点来展开教学，以达到良好的因材施教的效果，引导学生利用最佳的方法掌握知识点。通过这样的方式，每位学生的学习质量都会与有所提高，学生们也可以利用适合自己的方式更好加深对知识点的领悟。特别是对于优等生与差等生，需要采用不同的方式来展开教学，并为他们布置不同的教学任务，从而有效提高学生的整体学习水平，提高课堂教学的有效性。

3 将数学课程与生活实际进行联系

除上述两方面外，学生学习的兴趣也是影响他们学习效果的一个重要因素。因此在展开实际教学的过程中，教师可以从学习兴趣入手，为他们创设一个符合他们特点的课堂环境。而激发学生的数学兴趣的途径是多样的，利用生活化的方式展教学是激发学生兴趣的第一步。因此在实际授课过程中，教师应有意识地将数学知识与实际生活联系在一起。 在此过程中，需要特别注意的是，初中数学课堂中的知识点讲解大多都是一些概念发展与公式定理。不管是哪种，其内容本身都较为抽象，若仅利用课本知识点呈现方式来展开概念与公式定理讲解，学生必然会难以理解。以初中學生的角度来说，他们的思维模式正处于从具象思维想抽象思维转变的关键时期。在这就单的学习过程中，若知识点过于抽象，学生们无法理解，便很容易对数学知识产生恐惧甚至是厌烦心理，长此以往，他们的数学兴趣必然会受到影响。为保持学生的学习兴趣，教师在展开相关概念与公式定理的过程中，应当有意识地将知识点与实际生活紧密联系到一起。数学知识点往往比较抽象，但在与生活内容联系到一起后便可以实现从具象到抽象的完美转变，学生学习起来也会更加容易。学生从具象的角度来理解知识点，学习兴趣也会自然而然的得到提升。在学生对于数学课程的知识点有了一定的兴趣之后，日常教学的有效性也会得到明显的提升。可见，将数学课程与实际生活紧密联系是十分必要的，在日常教学中应当更加广泛的应用。

4 结束语

综上所述，现代教育背景下，提高初中数学课堂的教学有效性是一线教育工作者需要细致研究的一项重要问题，有利于更好的实现学生思维能力的提升，促使他们以更高的层次来学习数学课程，这对于学生未来的学习与发展有着良好影响。在实际授课过程中，教师应及时更新教育理念，利用多样化的形式来完善教学，不断提高数学课堂的教学效率。

参考文献：

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