学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养

程琼

摘要：学前教育是儿童进入小学学习前的准备初始阶段，是幼儿养成阅读习惯、形成阅读能力、强化阅读意识、掌握阅读技巧的重要时期，在这一阶段对幼儿阅读能力进行培养，有利于日后对小学知识的学习与理解。文章主要讲述了早期阅读能力的培养对幼儿成长的重要性以及在学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养方法。

关键词：学前教育;幼儿;阅读能力;培养;

幼儿阶段是孩子发育和成长最快的阶段，关于幼儿的智力发展和语言能力的发展，在《幼儿园指导纲要》中已经明确要求提高幼儿阅读能力的培养力度，加大对学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养的重视程度。

一、当前学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养现状

学前教育阶段的教育包括幼儿在幼儿园所接受的教育以及家庭教育。目前，尽管幼儿园已经开始注重对幼儿早期阅读能力的培养，但对幼儿阅读能力并没有进行充分挖掘和塑造，仅仅停留在浅层次上，只把阅读当作是每天教学课程任务之一，而幼儿并不具备自学能力和阅读技巧，需要幼师进行辅导和引导。而家庭教育中，虽然家长都能认识到幼儿阶段的学习对于幼儿终生学习能力影响重大，但普遍缺乏相关的学前教育知识，在家庭中也不能为幼儿营造阅读氛围，创造学习条件。

二、培养幼儿早期阅读能力的重要性

1.促进幼儿语言能力的发展

幼儿阶段认知的重要特点，是通过“听”的途径学习周围的事物。而早期阅读则是要幼儿从听故事或者复述教师讲故事转向一个新的领域——在成人的启发与帮助下，逐渐学会自己独立阅读图画书，读后能将书的内容讲出來。幼儿的语言能力的培养对幼儿成长发挥着重要作用，早期阅读能力的培养能够帮助幼儿在阅读过程中学会语言的表达形式，能够较好地表达自我和表达自我的情感。

2.促进幼儿智力的发展

早期阅读可以让幼儿对事物之间的相对浅显的关系有简单的理解，阅读文章中的图画能够有利于幼儿想象力的发展，帮助幼儿综合能力的发展，加强幼儿对新事物的理解和接受能力，并且能够对事物做出简单的判断评价，进而整体全面地提高幼儿的智力。早期阅读提高了幼儿的判断能力和理解事物的能力，有利于幼儿的阅读能力和智力共同发展成长，促进幼儿的全面健康成长。

3.促进幼儿社会交往能力的发展

幼儿刚刚进入社会有一个适应的过程，幼儿早期阅读能力的培养能帮助幼儿缩短对社会的不适应期。通过早期阅读，幼儿对社会有了一个简单的理解，自己对社会有了一定的概念，有利于社交能力的发展成长，加强对社会的适应能力。

4.有利于幼儿心理健康发展

根据以往的调查资料显示，大多数有心理问题、心理障碍的幼儿在语言表达与理解方面存在不足。语言是表达自我的重要工具，在幼儿的学习生活、社会交往中都有着重要作用，对幼儿阅读能力的培养有利于幼儿心理健康发展。在幼儿阶段，心理情感的变化对自身的成长、个性的形成有着重要作用，早期阅读可以引导幼儿心理发展朝着一个积极、阳光、正能量的方向发展。

三、学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养方法

1.为幼儿早期阅读提供条件

学前教育要做好，首先要给幼儿的学习提供条件和环境，很难想象，幼儿能够在一个完全没有阅读氛围的学校和家庭中去静下心来阅读，因此，幼儿园和家庭应该相互沟通，各自都为幼儿阅读能力的培养创造有利条件。幼儿园应该树立学前教育的先进理念，提高教师对于幼儿阅读能力塑造的重视度，并引进教学专业人才进行合理规划课程教学，通过有趣生动的游戏引导幼儿进行阅读。幼儿园可以开设图书区，引进适合幼儿阅读的图书，并放置在幼儿随手能够拿到的地方，但要注重对幼儿的保护，以免图书掉落造成对幼儿的伤害。家庭中，家长也应该具备培养幼儿阅读能力的意识，在家中摆放图书，在与孩子玩游戏的间隙引导幼儿阅读书目。

2.培养幼儿阅读的习惯

重视儿童阅读兴趣的培养。兴趣属于人的内部动机，反映个体认知和探索外界事物的需要，幼儿自己从内心想看书，这可以提高幼儿活动的积极性和持久性。所以，进行幼儿早期阅读教育时，教师与家长要注重培养幼儿对书的兴趣，这可以对幼儿终身热爱读书产生积极的影响。家园合作培养幼儿的阅读习惯也是重要的一步。只有幼儿在形成阅读意识后才能主动去观看图书，渐渐提高幼儿的阅读能力和水平。在幼儿园内进行课程设置时，要注重从游戏和轻松的的放松活动中穿插看书环节，游戏是幼儿的天性，在游戏中学习能够刺激幼儿的求知欲，同时增加趣味性。而在家庭中，幼儿家长要从幼儿平日的习性中把握幼儿特点，进行巧妙的阅读输入，比如在幼儿睡觉前可以给幼儿讲故事，不仅能够使幼儿在睡前强化读书能力，也能促进幼儿进入睡眠。幼儿在学前教育阶段最重要的是开发脑力和培养学习能力，通常都是通过游戏来学习东西，阅读也不能长时间的进行，很容易造成幼儿的疲劳，降低幼儿阅读兴趣，因此一定要在合理的时间给予幼儿适当时间的阅读训练，避免幼儿因过度输入而造成阅读厌倦感。

3.引导幼儿学会合理的阅读方式

幼儿阅读环境创立并且幼儿园和家长都树立了幼儿早期阅读培养的理念后，就要注重选择培养幼儿阅读的合理方式。强硬的灌输阅读思维对于幼儿来说无疑是无用的，幼儿处于成长发育的关键阶段，这一阶段更应该注重通过游戏和玩耍来释放幼儿天性，解放幼儿思想，培养幼儿的想象能力和天马行空的创造力。而阅读正是依靠于此并能促进这些能力的重要手段。通过让孩子在玩耍中阅读，比强制性让幼儿看书要更加有效，幼儿的学习能力和接受能力是较强的，在这个时期的教育能影响幼儿一生的学习思维和能力，阅读应该在轻松愉悦的氛围中，并且幼师应选择简单易懂却又生动形象的图书供幼儿阅读。

学前教育在教育中发挥着越来越重要的作用。儿童语言能力的培养对儿童的发展起着关键作用，早期阅读习惯的培养是提高儿童语言能力的重要途径。要提高孩子的早期阅读能力，幼儿园和家庭需要相互沟通协调，创造有利于孩子学习的氛围和条件。只有让孩子感受到阅读的气息，孩子才能进入状态，沉浸在阅读的乐趣中。同时，培养孩子的阅读习惯，需要老师和家长在了解孩子心理和性格特点的基础上进行巧妙引导，从而轻松愉悦地培养孩子的阅读习惯。另外，孩子没有合理阅读的思维和能力，需要依靠幼儿园老师的指导，以适合孩子的形式指导阅读。

参考文献：

[1]王梅.学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养分析[J].新课程（小学），2014.12：217.

[2]卢杰.试论学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养[J].吉林农业科技学院学报，2013.22（01）：115-117.