小学体育教学中应用体育游戏的影响与融合

陈辉雄

摘要：随着科技的发展，社会的不断进步，新课程改革的不断推进，学生的全面发展，德智体美劳缺一不可，所以小学体育教学也越来越受到学生家长的重视，为了快速提高体育教学质量，小学体育教师就需要结合小学生的性格特点，在体育教学中尽可能的加入游戏环节，提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地参加到体育教学中来，从而提高教师的教学效率，但是现今体育教学还存在一些问题，本文结合现今问题，对于小学教育与游戏环节的融合应用做一个探究。

关键词：体育游戏;小学体育;游戏环节;融合应用

小体育教学工作对于学生的全面发展有着重要作用，对于增强学生体质，提高学生团结合作能力，都有着重要的促进作用，小学体育老师一定要注重学生体育能力的培养，合理利用游戏环节，提高学生的学习兴趣，让学生积极参加体育锻炼，但是由于传统体育教学模式的影响，无论家长还是老师，对于学生的学习成绩过度重视，认为体育教学工作是可有可无的，但是随着社会的发展，体育教学工作变得越来越重要，作为小学体育老师，一定要顺应时代的潮流，注重提高学生对体育教学的兴趣，提高自身体育教学质量，在体育教学有效的设定体育游戏环节，对于提高学生的体育的兴趣有着很大的好处。

一、小学体育教学存在的问题

（一）小学生体育学习兴趣严重不足

由于受到传统教学模式根深蒂固的影响，很多小学体育教师仍然选用传统的灌输式教学，这种传统的教学模式对于学生的学习积极性产生严重的打击。使得学生对于体育课的教学兴趣低下，从而导致学生学习效率严重不足，随着社会的发展，人们对于体育教育事业越来越重视，这种传统的教学方式已经不能够适应时代发展的需要，教师就需要不断优化自己的教学方式，逐渐提高学生的学习兴趣，使得学生的积极性逐渐提高，促进学生能够德智体美劳全面发展[1]。

（二）重视度不够、影响教学效率

由于应试教育的影响，家长普遍对于学生的成绩比较重视，假如学生文化课成绩进步优异，就会使得家长对孩子多加表扬，但是假如孩子体育成绩优异，家长就会认为是不务正业，长此以往，就会导致学生对于体育的学习兴趣低下，从而使得体育教学效率一直得不到提高。而且学校对于体育教学也是重视程度不够，导致体育经常成为其他课程的附加课，被占用的现象时有发生，学生有时候也想上体育课，但是缺少上体育课的机会，而且体育教师想要提升学生的学习兴趣，但是却缺少一个展示的平台，经过无限的恶性循环，就会导致学生的学习兴趣越来越低下。对于体育教师的教学效率产生严重的影响[2]。

二、小学体育课程与体育游戏的融合应用

（一）注重游戏环节创新，提高学生兴趣

在小学体育的实际教学环节，由于学生因为各种原因存在着很大的差异，有的孩子天生体质好，有的学生体质偏弱，有的学生对于体育用着浓厚的兴趣，有的孩子拥有自主锻炼的好习惯，这些原因就会导致学生身体素质以及对于体育的学习能力有着很大的差异，因此，小学体育教师在游戏设定环节，要充分了解不同的学生的学习能力，性格特点，为同学设定最适合他们的体育游戏，学生对于不同难度的游戏接受能力不一样，比如体质偏弱的学生很难适应高强度的体育游戏，就会对这部分学生的正常发展产生负面影响。对于班级所有学生共同提升体育运动水平起到了阻碍作用。教师通过合理的设定体育游戏环节，可以达到提高学生的学习兴趣，有利于教学任务的顺利开展。但是很多时候教师缺少游戏环节的创新能力，小学体育教师设定的环节是非常的无趣，难以引起学生的兴趣，没有发挥游戏环节该有的作用。

比如：在进行立定跳远的课程教学过程中，教师就应该根据自己的教学任务，充分了解班级学生的身体素质情况，以及兴趣爱好情况，从而进行自己的教学游戏设定。教师可以按照学生能力对于学生进行分组让学生进行“跳山羊比赛”游戏，让自身的体育课堂变得活跃起来，增加了学生参与热情，通过这种体竞技游戏的竞技性，不仅学生跳远能力得到了很好的发展，学生为了游戏的胜利，也会抓紧练习，提高自己的体育能力，从而对于学生的学习效率的提生也有着重要作用，大大提高了教师的教学质量。

（二）不断提高自己，优化游戏设定

小学体育教师在对学生进行体育授课过程中，一定要注重自身能力的提高，不断学习，使自己设定的体育游戏环节更加科学合理。教师在体育游戏环节设定中，要注重体育游戏与自身教学任务的适应关系，使得游戏环节适合自己的教学任务。脱离了教学任务的游戏是没有任何意义的，体育教师加强了解体育游戏与教学任务的本质，以此对学生开展最合适的游戏，从而让学生在游戏中促进对自身能力水平的提高。对于学生的全面发展做出贡献。

比如：教师在对学生跑步教学任务时候，假如开展一些力量型的游戏对于自己的教学任务就是不是特别合适，教师要根据自身的教学任务，对于体育游戏设计成进行一定的调整，使得体育游戏更适合自己的教学任务，在跑步教学中，可以给学生按照能力强弱搭配让学生进行“撕名牌”游戏这样不但锻炼了学生的跑步能力，对于学生的合作能力也有一定的促进作用[3]。

（三）游戏环节注重学生能力的提高

教师在对学生进行游戏环节设定过程中，一定要注重学生的体育能力的提高。不能一味地因为游戏而游戏，而是为了提高学生能力而游戏，教师只有意识到这一点，学生在体育游戏中，才能逐渐提高自身能力水平，从而使得学生能够全面发展，本着提高学生能力的原则，体育教师进行游戏环节设定是的体育课程变得更加生动有趣。学生可以在游戏中达到提高自身能力的目的。

例如：教师在学生的力量进行授课过程中，教师可以让学生进行“背人比赛”的游戏设定，从而对学生力量进行一个锻炼跟提高，可以把同学按照，体重，力量进行分组，让同学进行接力比赛的形式，看哪组同学最先完成比赛，这样不仅使体育课堂变得更加生动丰富，提高了学生的学习兴趣，使得学生能够在游戏过程中边玩还能提高学生的体育能力，提高老师的教学质量，使学习气氛得到了提高。通过游戏的竞争。增加了学生参与游戏的积极性，对于学生的相互合作的意识的养成与提高也有这重要作用。

三、结束语：

综上所述，体育游戏与小学体育教学的融合应用，对于提高学生学习兴趣，提升学生参与体育活动的积极性，有这重要作用，学生学习兴趣的提高，带动了学习效率的提高，对于教师提高体育教学的教学质量也有着重要作用，可以使得学生能够在游戏中不断提高学生的体育水平，起到了寓教于乐的教学目的，对于学生的全面发展有着重要影响，但是在教学过程中還是有些问题，体育教师要不断学习不断提高自身水平。为体育的发展做出贡献。

参考文献：

[1]陈位昌.小学体育教学中体育游戏的有效应用探讨[J].新教育（海南），2020（4）：63-64.

[2]周国强.体育游戏在中小学体育教学中的运用[J].文渊（小学版），2019，（7）：443-443.

[3]黄剑平.体育游戏在小学体育教学中的运用探讨[J].新一代：理论版，2020，（2）：244-244.