历史教学中关于智慧课堂教学模式的思考和探索及思维导图的应用

【摘要】现代科技的发展也使得教育迈向一个新的阶段，为了有更好的教学发展，越来越多的新颖的教学模式走进课堂，在高中历史教学中创新模式也成为新课改不断推行的要求。利用互联网构建的智慧课堂，在高中历史课堂中的应用具体以什么形式展开，又会有哪些问题和策略出现，是本文接下来要探索的内容。

【关键字】历史教学 智慧课堂 教学模式

【正文】历史是对过去发生的事的记录和见证，各个地方的差异性、代表性所发生的历史故事也会不一样。高中历史分为中国历史和世界历史两个大方面。中国的历史经过朝代的更换发生了翻天覆地的变化，每一个朝代都有精彩的历史故事，世界历史也是具有独一无二的性质。学生学好历史可以明智，高中历史的复杂性需要教师深刻分析，帮助学生有更深的认识，建立一个完整的历史体系。

一、高中历史课堂应用智慧课堂教学模式的意义

1.1有助于教师了解学生学习历史的情况

智慧课堂大体就是利用互联网技术和教育的融合，不仅为教师提供教学资源方便，还能帮助教师节省教学时间，统计学生的学习表现，智能化的科技会展现给教师客观的数据，针对这些数据的分析教师可以了解学生的学习情况，对学生学习历史实现了动态监测，帮助教师去督促学生进行学习。还可以帮助教师更新教学模式，找到适应学学习的模式。智慧课堂还给教师一些客观性的建议，也为帮助学生解答问题提供便利，还可以和家长的手机连接，让家长掌握孩子在学校的情况，可以说智慧课堂对于历史的教学有很大的意义。

1.2有助于锻炼学生的学科思维

历史是属于文科知识，不仅需要学生背会知识点，更重要的是具有辩证思维能力，会去以辩证的角度去思考历史问题。有些历史知识是非很明确，教师和学生查阅书籍就可以知道标准答案，但有些知识点还处于争议的浪尖，并没有一个标准的、明确的答案。历史遗留的问题不是让学生死记硬背就好，而是要活学活用，会独立思考，都说读史使人明智，在传统的教学模式下，学生的自主学习得不到发挥，长此以往不利于学生的身心发展，也让学生在学习的道路上一直处于被动的状态，只要学生学习思辨能力还未得到提高，改变教师的教学模式非常重要。

二、高中历史课堂应用智慧课堂教学模式的探索与策略

2.1教师充分利用每一个渗透智慧课堂的时间

教师可以在课前、课中和课后这三个时间都是用智慧课堂教学模式，对历史进行研究。

比如在高一必修一第四单元“近代中国反侵略”中，事先将学生进行分组，教师可以提前在网上下载打印好中国包括周边的战局地图，分发给一组一份，然后教师可以告诉学生让他们根据课本上的知识和辅导书，加上手里的地图对该单元进行预习，尽量将战争路线还原在地图上。在课上的时候，教师可以充分利用多媒体设备或者智慧教室里的智能化设备，将学生手里的地图展现在荧幕上，将近代中国反侵略战争动态显示出来，还可以鼓励学生根据自己的预习和课外查阅所知道的讲给学生听，教师再给学生拓展一些课外资料帮助学生更能深入了解历史。然后教师再组织学生进行讨论，最后可以将学生所总结的知识点或者大纲展示在大屏幕上，由学生们决定哪个总结的最全面，这样也算带领学生又进行了一遍知识梳理，最后教师用不同的颜色突出不同地方的重难点，加深学生对知识点的视觉记忆。教师还可以下载一些相关的影视记录在多媒体，学生课下无聊即可以放松自己，又增长了一些课外知识。

2.2教师培养学生学习历史的思维

在历史的学习中不仅要传授知识，最重要的是教导学生以客观辩证、有辨别性的眼光去看待历史事件。

比如在必修一第13课“辛亥革命”中，辛亥革命的意义是每年高考的重点，考频特别高，是每一位教师都会强调的重点学习内容。教师培训学生对于它的历史意义的回答，可以根据课本知识建立一个历史情境，让学生对其进行讨论，还可以组织展开历史活动，教师可以带领学生去参观博物馆或者历史纪念馆、红色遗址等和历史有关的地点，让学生听专业的讲解员讲具体的历史故事和见解，教师和学生一起学习历史知识，并且可以随身记录下来自己的感受，等回到学校以后再详细思考观后感，将所了解到的和课本知识结合起来，逐步形成有条有理的论述依据，并且鼓励学生可以发表一下自己的看法和总结，其他同学也可以补充或者改正，以此来培养学生的思维能力和辨证能力。历史随着时代的变化也会发生一些微小的变化，教师也需要不断学习来提升自身的教学素养和专业素养，把最新的消息及时传播给学生。

2.3将思维导图法应用到智慧课堂的历史教学中

高中历史的知识点复杂、繁琐，教师需要构建高效的学习课堂和知识框架体系，帮助学生加深对知识的理解和认知。因此，教师在应用科技的智慧课堂上，可以采用思维导图与智慧课堂相结合的方法，将思维导图法应用到智慧课堂中，把每章节的框架以及重要知识点都梳理出来，在完成整个框架的构建后，将其做成ppt格式，在这个单元的讲解前，先利用多媒体技术播放这张图片进行讲解。思维导图法可以高效的起到引领作用，初步的加深学生对知识的认知。

【结束语】总而言之，在高中历史教学中培养学生的思维能力是最重要的，构建智慧课堂与历史教学相结合，帮助教师把整个历史知识可以以更加简单明了的方式展现出来，促进學生对于历史的思考。同样，作为教师也需要不断提升自己的能力，采取科学有效的办法来实现教学目标，提升学生的学习效果。

参考文献

[1]孔繁敏.历史教学中关于智慧课堂教学模式的思考和探索[J].山西电教，2019（03）：27-30.

[2]孟俊.关于历史课堂教学模式的思考和探索[J].中国校外教育旬刊，2012.

安徽省颍上第二中学 林胜