小学数学创新思维能力培养的探究

陈建

摘 要：小学生创新思维能力的提高很难一蹴而就，要求数学教师摒弃传统固化的教学观念后，有序推进指导工作，努力做到因材施教。具体实践中，应把握时机挖掘小学生的智慧潜能，鼓励他们充分活跃创新思维，学以致用所学知识，大胆创造属于自己的精彩人生。

关键词：小学数学教学;创新思维能力;培养策略;分析;研究

引言：

小学数学教师要培养学生的创新思维能力，充分发挥其引导作用，引导学生沿着正确的方向突破自我，及时打开智慧之门，提高整体教学质量和教学效果。预计在不久的将来，数学教育的长远规划进程将会加快。只有满足小学生的认知需求，充分激活他们的创新思维，形成和谐的师生关系，才能更好地解决教学低效、教学形式化的问题。

1.营造良好的教学氛围

营造良好的教学氛围是培养小学生创新思维能力的必要前提。为了使所有学生都具有创新的数学思维，在良好的教学环境中进行有针对性的教学指导是十分必要和关键的。教师不能成为“领导者”，但可以起到“引导”的作用。在有效地改善师生关系之后，课堂教学过程将变得丰富多彩。集中小学生的全部注意力后，让他们成为真正的课堂主人，开展师生互动，加强学生之间的沟通，促进小学生创新思维能力的进一步发展，形成核心素养，逐步提高认知水平。例如，在学习“梯形区域”时，教师应避免以前直接讲解的方式，让学生自己发现和理解，提示他们知识点与先前知识点的关系，让学生回忆和复习。此外，教师还可以引导学生理解梯形是由矩形和三角形组成的，将新知识转化为学生熟悉的内容，并通过小组讨论提出不同的方法，在教师分析中加深记忆。

2.创设有效教学情境

小学数学教师开展课堂的教学活动时，必须围绕主要的教学内容，结合学生们实际的理解能力，通过创设有效情境，真正体现寓教于乐。在特定的数学情境中，小学生积极思考、寻找方法、解决问题，形成自主的学习意识后，将在后续的探究活动中有更加出色的表现。在有效的数学情境中，由于整个情境以及学生所接收到的信息都与数学相关，可让学生的想法与思考方式更加数学化，远比一味地灌输指导好得多。如：教师组织学生通过角色扮演的形式模拟出购物情境，一名学生扮演商家，一名同学扮演顾客，通过问价、砍价的方式，进行数学加减法的练习，将“折扣”设计到情境之中。通过对折扣的计算，掌握用数学能力解决实际问题的方式与思维。使学生在相应的情境中，快速掌握数学知识。

3.合理设计目标问题

小学数学教学中，若教师在课堂教学中设计了合适的数学问题，必定会为学生创新思维能力的培养锦上添花。所以，作为一名优秀的小学数學教师，应在设计数学问题时，本着科学的眼光促进学生自主探究意识的培养，并依据教学目标和学生的实际认识能力对课堂问题进行设计。如在“圆柱与圆锥”的教学中，教师通过在屏幕上画一个原点，并结合这个原点进行规律的运动，进而形成了线面体，还有圆柱和圆锥。紧接着，在各个原点上擦掉这些图形，并提出问题让学生分析和思考，以便于学生可以更加清晰全面地认识圆柱与圆锥。提出的问题如：“如果对这个点进行规律运动，怎样才能形成三维立体圆锥呢？”或者是完美圆柱体形成之后，在旋转和拆分圆柱体后，提出问题：“圆柱体可以分成几个部分呢？在原点规律运动下，需要至少几次才能出现正确的圆柱体呢？”在这样的教学设计与教学方法下，很快就提升了学生的思维能力，并引导学生的思维从形象思维向抽象思维转变，并以全新的思维能力提升数学素养。

4.探究活动提升能力

在小学数学教学过程中，教师要深入挖掘教材内容，在立足教材的基础上努力为学生创设出一些探究性活动，营造出一个轻松、欢快的学习氛围，以此来强化对学生良好探究意识和创新思维能力的培养。可以通过认知、提问、引导的方式来促使学生积极地参与探究活动和探索知识，循序渐进地对学生探究创新意识进行培养，并通过科学的引导帮助其形成自己的创新能力。如进行“平行四边形”内容的学习时，为更好地培养学生的创新思维，笔者就借助现代信息技术创设出了如下三种信息化活动，即：（1）为学生提供一些课前搜集到的图形，并组织学生通过观看找出其中的平行四边形，引导学生一同对平行四边形与其他图形的差异进行观察，并从中归纳总结出平行四边形的特点;（2）组织学生拿出纸笔在网格中进行平行四边形的绘制，以此促使其进一步加深对平行四边形的了解;（3）向学生提供不同的基本图形，如三角形、梯形等，引导其自行动手完成平行四边形的拼接，以此来锻炼学生动手能力和思考能力，同时使其能够更好地掌握不同图形之间的内在联系。该环节先由学生自行操作，随后由教师利用课堂多媒体设备进行演练，演示不同图形的拼装过程，加深学生认识。在借助信息化技术的基础上推行的这样一种课堂探究性活动，不仅帮助学生认识和掌握了平行四边形知识，同时还使其深刻的了解到了不同图形之间的内在联系，促使学生动手操作能力、思考能力和创新思维能力也均得到了有效的锻炼和提升。

结束语：

总而言之，教师要高度重视学生创新思维能力的培养，对学生实施有目的、有计划地创新思维训练。在小学数学教学中，教师不仅要传授知识，更要注重学生数学的思考方式、思维方法的有效培养。通过培养和提高学生们的创新思维能力，可使小学生未来的发展前景一片大好，主体优势越来越大。

参考文献：

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