初中物理教学中培养学生提出问题能力的探索

李柏臣

摘要：随着我国教育改革的不断推进和素质教育理念不断深入人心，在现代的教育领域中，更加注重对于学生思维的培养。在初中的教学体系中，物理是非常重要的一个组成部分，对于学生思维的养成具有重要的意义，在物理教学中培養学生提出问题的能力，能够改变传统教学过程中学生被动的局面，促进学生主观能动性得到充分发挥的同时，提升物理学习的效果。基于此，本文对于初中物理教学中培养学生提出问题能力的策略进行了探究。

关键词：初中物理;提出问题;物理教学

在初中的教学体系中，物理是一门内容非常丰富的自然学科，并且其中包含的知识点具有极强的联系。只有学生通过思考，提出自己的问题，才会更加积极自主地参与到课堂教学过程中来，主动去进行观察和探索，并且利用自己所学的知识去解决问题，并且构建一个完整的物理知识体系，并且能在遇到实际的问题时合理运用。学生通过自主探索获取的知识，比起被动的接受教师的传授，理解更为深刻，在现实中的应用也会更加灵活。因此，对于在初中物理课程的教学中如何有效地培养和提高学生自己的提出实际问题的技巧进行研究，并将其运用到课堂上，对于培养和提升学生物理技巧具有十分重要的前瞻性和现实意义。

一、让学生通过观察发现问题

想要让学生敢于有不同的想法，敢于提出自己的问题，教师首先需要善于营造一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生的心情有所放松，减轻学生的心理压力，让学生可以尽快进入到学习状态中，并通过细致地观察找到其中包含的问题，在这个过程中，主要是结合学生在日常生活以及日常学习中所亲身经历过的事情，让学生提出自己的疑问，并有充分的动力去进行探索。在这个过程中，教师需要对于学生的相关情况有全面的了解，包括学生的学习能力水平以及接受理解能力等，利用学生能够接触到的熟悉的场景，为学生创造一个充满乐趣的问题情境，使其愿意去进行观察，并通过观察提出问题。在进行各种科学研究的过程中，观察是最基础的方法，也是开展思维探索的基础，教师在学生观察的过程中，需要进行适当的引导和指正，让学生观察不要仅仅依靠眼睛，还要充分调动身体的各项感官，充分地开展观察，并充分开放自己的思维进行思考，提出自己的问题。

二、为学生创造提出问题的条件

当在物理的学习过程中，学生产生疑问后，教师还应当适当放开一些时间，让学生有充分的时间展开思考，为学生提出问题创造条件。因此，在物理课堂上，教师可以适当地分配一些时间让学生去开放自己的思维。比如可以先让学生养成课前预习的习惯，在进行预习时，学生会对于新的知识点产生疑问，教师在讲解之前，可以适当给学生留一点时间，让学生提出自己的疑问，这样在后续的讲解过程中，学生就会带着自己的问题去进行学习，并积极地放开自己的思维去思考。在教学的过程中，教师在保证教学进度和教学任务不受到影响的情况下，给学生留出一些时间，让学生展开思考，从而实现对于教学内容的深层次理解，并且转化为自身的知识。

三、让学生学会表述问题

在很多时候，学生心里虽然有疑问，也很想知道答案，但是在表述的时候，却总是表述得不够准确，或者是不知道如何去表述。因此，在实际开展物理教学的过程中，教师要善于循序渐进，让学生能够把自己内心的疑问准确地表述出来。做到这一点并不容易，需要在日常的教学过程中加强引导，层层推进，并经常进行问题示范，加强对于学生表述能力的锻炼，让学生表述问题的能力得到提升。

四、培养学生的分析能力

在开展物理教学的过程中，学生通过自己的探索和学习发现问题，并按照自己的想法提出问题后，就进入了解决问题的环节，这个环节也是促进学生能力成长的关键环节。教师通过让学生表达出内心的疑问，能够让学生有足够的热情去进行探索，进行逐步的引导，让学生充分开放自己的思维，对于问题进行深入的思考，如果学生能够跟上教师的思路，回答比较正确，教师要加以表扬让学生树立学习信心，通过这种方式，学生对于知识点的记忆会更加深刻。如果学生回答不正确，或者思路不正确，教师也不要一味地否定，而是要在鼓励学生的基础上，适当加以指正，从而让学生调整自己的思路，向着正确的方向思考，避免打击学生的自信心的同时，也能够让学生更深入地进行思考，最终给出问题的答案。进而帮助学更好地完成学习任务，综合提升自身能力。

五、结语

总而言之，在初中物理教学中培养学生提出问题的能力是一项非常重要的任务，对于学生日后的成长和发展具有重要推动作用。在教学的过程中，教师需要善于结合学生的实际情况选择适宜的教学方法，引导学生在观察中找到问题，为学生创造提出问题的条件，并且让学生学会正确表达，提升分析能力，进而帮助学生形成正确的课堂提问的概念和敢于质疑的能力，让整个物理课堂活跃起来，提升物理课堂教学的成效。

参考文献：

[1]陈友安.初中物理教学中培养学生提出问题能力的探索[J].新课程，2021（06）：74-75.

[2]彭雪霞.初中物理教学中如何培养学生提出问题的能力[J].数理化解题研究，2019（35）：77-78.