论提高小学体育与健康课堂教学有效性的措施

贾林璇

【摘要】体育与健康课程指导效率提升需要我们不断推进教学模式改革，激发学生参与体育运动的兴趣，建设新型的体育课堂。下文分析提升小学体育与健康课堂教学有效性的措施，旨在构建新型的小学体育与健康课程指导模式。

【关键词】小学教学;体育课堂;有效性

引言：

课堂教学活动是有计划、有组织、有目标的，追求教学效益最大化，引导学生客观认识参与体育教学活动的价值和意义，强化培养学生的情感态度与价值观。提升小学体育与健康课程指导有效性需要教学工作者能够深入思考传统体育教学活动中存在的问题，立足教学内容、教学目标、教学方法等角度，有序设计教学方案，推动学科教学目标落实。当前小学体育与健康课程指导工作中依然有很多问题亟待解决，需要我们理性思考和有效解决。

1.有效设置教学目标

合理的教学目标是我们组织教学活动的方向指引，明确设立有效的教学目标是保障课程指导效果的关键。我国小学体育与健康课程指导中，教学目标的设定不够细化，过于空泛的教学目标影响教学活动组织的针对性和实效性。为了全面解决上述问题，我们在设定教学目标的过程中要具体细化目标到每节课的个别学习任务，不能笼统设计。比如，立定跳远的内容教学中，在设定教学目标方面：（1）运动参与目标方面要求培养学生参与体育运动的良好的态度和行为;（2）运动技能目标方面要求学生能够具备跑跳技能相结合的能力;（3）体育健康目标要求提高学生的肢体协调能力;（4）心理健康目标要求引导学生树立参与体育运动的自信。通过观察上述教学目标内容，我们其实可以发现看似比较细化的教学目标其实对目标内容的说明过于空泛，这里我们以“足球踢球游戏”为例，教学目标可以这样具体描述：通过多样化足球游戏初步引领学生接触足球运动，让学生在运动中感受利用脚内侧踢球的动作;通过游戏运动熟悉球性，提高控球能力;组织“穿过小树林的游戏”，培养学生在足球运动中奔跑和闪躲的能力[1]。

2.有效选择教学内容

结合教学目标和学生特点选择合适的教学内容，在激发学生参与兴趣和加速教学目标落实方面都有重要意义。

首先，在小学体育与健康课程指导中，合理选择教学内容的过程中要求教师在引导学生掌握体育运动理论知识的同时，全面提升身体素质水平、运动技能水平和心理健康水平。基于上述教学目标，教师在选择教学内容的过程中就要做出综合考量，避免盲目设计教学活动。如在立定跳远的有关内容教学中，准备活动设计阶段可以选择模仿游戏——模仿兔跳与袋鼠跳的的动作，让学生体会前脚掌蹬地的感觉，以准备游戏环节为后续的教学活动开展奠定基础;再如，组织多种姿势起跑的教学活动中，就可以引入“我们都是木头人”游戏作为准备活动，锻炼学生的思维敏捷度和肢体反应速度。

其次，教学内容的选择要结合学生和学校实际情况，参考学生的身体素质水平、兴趣特点、年龄水平、运动能力等要素，在开放教学资源和确定教学内容的过程中，选择符合具有趣味性、地域特色的教学资源，丰富课堂教学内容。比如耐久跑教学中，传统的耐久跑课程指导中，教学内容单一，对于学生来说吸引力不足，我们在设定教学内容的过程中其实可以将耐久跑与定向越野结合起来，给学生提供具有挑战性的任务，全面激发学生的参与兴趣，带给学生更新奇的学习体验[2]。

3.有效确立教学方法与组织形式

科学的教学方法和教学活动组织形式是提高教学有效性的关键，我国传统的体育课程指导模式比较单一，灌输式教学法广泛应用于实践教学活动中，体育教师对于教育理念的更新速度较为缓慢，新时期，面对体育课程改革的全新目标要求，我们要结合教学需求确立更加科学的教学方法和组织形式。

首先，以合理的情境导入教学内容。教学情境融入体育课堂，能够让学生快速投入教学环境中。教学情境的类型比较多元，包括故事情境、媒体情境、生活化情境等等，都是导入教学内容、激发学生参与兴趣的重要媒介。因此，体育教师在组织教学活动的过程中可以合理构建教学情境，让学生更有参与感，建设生本课堂。

其次，在体育课程指导中融入竞赛内容。小学生天性活泼，同时好胜心强烈，体育竞赛活动被引入体育课堂中，可以激发学生的好胜心，此外，在团队合作竞争的过程中，也利于培养学生的团队合作意识[3]。体育教师可以结合学情分析教学需求，开发和选择适合小学生参与的体育竞赛项目。例如，籃球比赛需要学生合作参与，基于课时限制教师可以设定较小规模的比赛活动，如将完整的篮球比赛拆分为运球比赛、投篮比赛等内容，降低比赛难度的同时，可以让学生获得更优质的学习体验。

结束语：

提升体育课程指导效率是新课程改革对小学体育教学工作提出的客观要求，作为新时期的体育教学工作者，我们应该积极更新教育理念，全面提高体育课程指导水平，推进学生的体育核心素养提升。在探索全新的教学模式过程中，需要积极引导学生夯实体育知识，培养学生的终身体育意识，与此同时，教师也要促进自身专业成长，成为体育教育改革工作的主导者和支持者。上文中笔者立足自身教学经验，对提高小学体育与健康课堂教学有效性的措施做出简要分析，希望观点有参考价值。

参考文献：

[1]熊华远.小学体育课堂教学之我见[J].读与写，2019，16（01）：220.

[2]杨波.小学体育与健康教学有效性的探索[J].课程教育研究：新教师教学，2015，22（32）：180-181.

[3]钱春安.体育与健康课堂有效性教学初探[J].师资建设，2017，21（30）：90.