浅谈纠正初中学生历史错别字的几点思考

李兴芝

【摘要】在初中历史学科学习的过程中，教师很容易发现一种学习现象是同学们面对历史学科答题过程中出现的一些错别字的时候不像语文学科答题过程中出现错别字那样严格和谨慎，认为语文学科的学习注重语言和文字，因此同学们在答题过程中必须严格要求自己，不允许出现任何错别字，在语文字词题目中出现错别字现象就认为该题目错误，在作文和阅读理解题目中出现错别字现象也会扣除一定的分值，这已经被教师和同学们所认可。但是在历史学科中出现错别字扣除一定的分值的策略却受到很多教师和学生的反对，他们认为历史学科主要考察同学们的历史基本素养和对于历史知识点的掌握情况，教师对于同学们在历史答题过程中不允许出现任何错别字的要求过于苛刻，容易让同学们把历史学科当成语文学科进行学习，丧失历史学科教学活动的初衷和最初目的。

【关键词】初中阶段;历史学科;错别字;初中生;思考与建议

引言：在历史学科教学过程中，如果不对同学们的答题语言和文字进行规范，则在同学们的历史主观题目的答案中就很容易出现错别字或者语句错误的现象，影响教师的批阅和同学们日后的复习巩固，历史学科和语文学科都是属于人文学科，两者之间是相辅相成的，语文学科的学习帮助同学们在回答历史主观题目的时候内容更加丰富，组织语言更加严谨，历史学科的学习能够丰富同学们的历史文化内涵。因此，在历史学科的学习和答题过程中，教师应该对同学们提出更高的要求，要求同学们用对待语文的严谨态度对待历史学科，不允许在答题过程中出现错别字。

一、初中学生在历史答题过程中出现错别字的几点原因

（一）教师在教学过程中忽略易错字的强调

历史教师在教学过程中往往只注重历史知识点的讲解和历史问题的解决，特别容易忽视对历史知识点中历史人物名字、历史地点和历史事件中一些易错字和比较难写的字的强调，认为强调易错字应该是语文教师的任务，与历史学科无关，并且初中生经过小学阶段的不断学习，在学习方面已经养成认真、严谨的学习态度和仔细检查的优良习惯，不会在历史答题过程中出现错别字这种低级的错误，因此大部分教师在历史学科教学过程中往往容易忽视一些易错字的强调，导致同学们在答题过程中很容易出现错别字。从同学们在历史答题过程中的实际变现进行分析，老师对同学们的学习有一种盲目自信，而同学们在答题过程中仍然出现很多错别字。在主觀叙述类题目中出现个别错别字可能不会影响整个答案的阅读和理解，但是在提问历史人物名字、历史事件名称和历史地点上面出现错别字，则会直接影响题目答案的正确与否，影响同学们的学习成绩。

（二）学生在答题过程中不注意错别字

同学们在历史答题过程中常常出现错别字的一方面的原因是同学们在答题过程中比较随意，可能不会以像对待语文学科的严谨一样，注重每一个汉字的一笔一划，因此可能在答题过程中就会出现错别字。另一方面的原因是在历史学科答题过程中，特别是考试过程中，时间是一定的，同学们要在有限的作答时间内尽可能表达自己正确的观点和书写题目的答案。紧张的时间和作答的压力可能会让同学们无暇顾及所写文字的正确与否，因此，导致同学们在历史答题过程中会出现部分错别字。

二、纠正初中学生在历史答题过程中错别字的几点建议

（一）教师要在历史课堂上注重强调易错字

历史教师在讲好历史知识点的基础上，也要在课堂教学活动中注重强调一些历史人物名字、历史事件名称和历史地点等重要的历史知识点中一些比较容易写错或者比较难写的汉字。可能同学们在历史学科学习过程中，注重对于历史基础知识点的识记和背诵，往往容易忽视知识点中一些陌生汉字的写法，如果教师在教学过程中加以强调，并要求同学们在练习本上写几遍，则同学们就会对这些比较难写的汉字和易错字的印象比较深刻，在作答历史问答题目的时候，就不容易出现错误，提高答题分质量，也能取得较为理想的成绩。

（二）同学们在学习历史学科的时候要养成注重错别字的好习惯

在历史学科学习过程中，为了纠正同学们在历史答题过程中出现错别字，教师在教学过程中强调易错字和比较难写的字能够起到一定程度的作用，但是最关键的仍是同学们自身的努力和在日常学习过程中重视错别字，能够有在学习知识点时有关注比较难写汉字的写法和易错字的好习惯，以严谨的态度对待历史学科的学习，这样才能够在之后的答题的过程中能够写好每一个汉字，避免出现错别字。同学们也要在历史答题过程中重视错别字，不能放松对于自己的要求，以严谨的态度对待学习，不仅仅能够帮助同学们在历史答题过程中减少错别字，也能够帮助同学完成任务、严谨的学习态度，认真学习，提高答题的正确率，获得比较理想的学习效果。

结论：在历史学科答题过程中出现错别字看似是一件小事，但是能够直接影响同学们的答题准确率，从侧面也能够反映出同学们的学习态度个学习习惯。教师应该在讲解历史基础知识点的同时也要向同学们强调一些易错字和难写的字，减少出现错别字，提高同学们答题正确率，帮助同学们养成认真、严谨的学习习惯。