基于情景教学法的小学英语教学改革

赖敏芳

【摘要】随着新课程改革的全面深入推进，我国的教育事业也在改革中稳步发展，小学英语课堂教学有了新的目标和任务。基于情景教学法的小学英语教学改革受到了广大教育工作者的重视。小学英语教学的重点是调动学生学习英语的积极性和主动性，提高学生的英语学习能力和运用能力。因此小学英语教师要转变教育理念，在教学过程中引入情景教学法，激发学生学习英语的兴趣。因此，本文对基于情景教学法的小学英语改革策略进行了探究。

【关键词】教学改革;小学英语;情景教学

素质教育理念下的小学英语教学，不仅重视理论知识的讲解，还注重学生学习能力的提升，更加提倡学生的综合素质培养以及身心健康的全面发展。情景教学法可以让学生对学习的内容产生情感共鸣，让学生可以在英语课堂上集中注意力，从而提升学生的英语学习能力，调动学生学习英语的积极性。情景教学法可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够投入更多思考，并在思考过程中形成反思，发现自己在学习过程中存在的不足，并及时改正。

一、开发新的教学内容

对于小学阶段的学生来说，教师的教学方法对他们的学习效果起着决定性的作用。所以说小学英语教师要采取科学有效的教学方法，丰富课堂教学内容和形式，进而调动学生学习英语的积极性。小学英语教师的专业素养和学校对英语学科的关注程度是密不可分的。要想从根本上提升小学英语的教学质量，首先学校就必须认识到英语教学的重要性，定期组织英语教师参加培训学习，提高英语教师的教学水平。同时，还要鼓励小学英语教师在教学过程中运用情景教学法，活跃课堂教学的氛围。情景教学法的运用，可以增加教学内容的生动性，把学生的注意力吸引到课堂上来。另外，小学英语教师在教学活动可以借助情景教学法把理论知识和实际生活联系起来，让学生在生活情景中不知不觉提升自己的英语表达能力以及对实际生活的应用能力，进一步提升小学英语教学改革的有效性。

二、在实践中学习英语

小学英语的课堂时间是十分有限且固定的，这对培养小学生的英语学习能力来说有一定困难。实践中很多小学英语教师为了完成学期内的教学任务，不得不加快课程内容讲解的进度，这就导致很多学生跟不上教师的教学节奏。对于小学阶段的学生来说，他们通常无法在短暂的英语课堂时间内完成知识体系的构建。加之很多小学英语教师在传统教学理念的影响下，往往只重视提高学生的英语考试成绩，而在很大程度上忽略对小学生英语学习能力的培养。这些都是小学影响小学英语教学质量提升的重要因素，所以目前对小学英语教学进行改革实在必行。在新课程改革的背景下，小学英语教师在教学过程中要尊重学生的学习主体地位，要充分了解学生的实际情况，重视分析学生之间的个体差异性，对学生进行有针对性的指导;提倡在英语教学过程中，注重对学生实践能力和英语表达能力的培养;要拓宽英语知识获取的渠道，有效借助多媒体等教学辅助工具;要组织更多课堂情景交流活动，恰当的语言环境可以为学生的英语口语练习提供帮助，让学生能够灵活地运用学过的知识点，提升他们的英语素养。情景教学的引入也对小学英语教师提出了更高要求。在小学英语教学过程中运用情景教学法能够为学生营造一个良好的语言学习环境，让学生对英语知识的运用能力可以得到提升。

三、情景教学引领英语教学

（一）运用信息技术。把情景教学法引入小学英语教学中是对传统教学教学模式的革新，教师可以发展线上教学，发挥传统教学方式互动性优势的基础上通过线上教学打破英语课堂时间和空间的局限，实现课上学习和课下巩固的配合。随着信息技术在教育行业的广泛普及，多媒体设备作为现代化的教学辅助工具受到了广大师生的青睐，其在很大程度上弥补了传统教学方法的不足，实现了小学课堂教学的有效性。在小学英语的课堂教学中借助多媒体技术给学生创设合适的教学情景，能够加深学生对教学内容的理解。利用多媒体设备创设的教学情景能够能够把抽象的教学内容通过视频、照片、音频等方式直观地表达出来。这样的教学方法可以让学生理解英语区别于汉语的表达方式，让学生可以进行对比学习，提升自己的学习能力。

（二）改革教学方法。小学英语教师在教学过程中要重视教学方法的改革和创新，增加英语课堂的趣味性。实践证明，情景教学法是小学英语教学的有效方法。以往的小学英语教学的内容安排都是以教材内容为导向，让学生死记硬背英语单词和句式，这是这种教学方法显然不符合素质教育的要求。所以小学数学教师要在总结教材内容的基础上创设一定的教学情景，辅助学生理解相关的教学内容。此外还要充分尊重学生的学习主体地位，以素质教育为目标，锻炼学生的自主探究能力，提升他们的英语素养。

（三）融入生活元素。小学英语教师可以把更多生活元素渗透到英语教学活动中，在生活中寻找英语教学素材，创设贴近生活的教学情景，发挥英语的交流功能。此外，英语教師还可以在生活化的情景中发现问题、提出问题和解决问题，锻炼学生的思维。为了激发学生参与英语学习的兴趣，小学英语教师在教学活动中要采取多元化的教育手段，让学生感受到语言的魅力，对英语学习产生好奇心和求知欲。所以小学英语教师在教学活动中可以创设魅力情景，加强和学生之间的互动，营造良好的课堂学习氛围，提高英语课堂教学的效果。教师还可以鼓励学生对教师的教学方式进行积极性评价，这样教师就能够得到来自学生的反馈，及时改进自己的教学方法，有利于学生充分地了解学生在英语学习过程中的需求，有针对性地对学生进行指导。

结语：总而言之，把情景教学法引入小学英语教学，即符合时代发展需求，也是小学英语教师对学生心理特征的正确解读。情景教学法的运用是对传统教学模式的改革和创新，既能够增加课堂教学的趣味性，又活跃课堂氛围，从而提高课堂教学的效率，进一步提升小学英语教学改革的有效性。

参考文献：

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