小学语文教学中的自主合作探究

巴桑央吉

【摘要】现代教育环境对小学生的综合素质和学科素养提出了更高的要求，传统的灌输课堂和形式教学已经在新课程改革的浪潮中被淘汰，学习过程中的能力培养被提上日程，小学语文教学中的自主合作探究学习模式应运而生，这在优化语文教学质量、提高学生的语文素养和综合能力方面发挥着不可比拟的优势，需要引起教师的重视和研究。本文提出小学语文教学中自主合作探究的重要意义，并就如何开展有效的自主合作教学引导提出几点粗浅的建议。

【关键词】小学语文;合作探究;教学策略

引言

小学生的学习意识不强，学习能力还未养成，通过课堂来提升学生的学习欲望和参与能力至关重要，语文学科是需要大量表达和交流的科目，发挥自主合作对学生积极性的激发作用和对学生创造性的锻炼机制，从而起到优化教学效果、提高课堂教学质量的作用，这能提高学生的有效学习效率，强化主人翁意识观念，在灵活学习语文知识的同时提高合作本领，提高综合素质，所以教师要通过优化教学设计提高小学生的自主合作探究能力。

一、小学语文教学中的自主合作探究的重要意义

自主学习能力是应该从小就培养的良好习惯，而自主性的激发离不开强烈的氛围感染和情境环境，尤其是小学语文学科本就离不开交流和探讨。小组合作的意义不仅在于加深学生对知识的印象和理解，还在于让学生在交流和配合当中懂得有关分享和互助等素养的认知，培养学生有关分工和整合方面的能力。小学生生活经历少，受到来自于各方的关心和照顾，合作能力的培养需要孩子们能进行独立的思考和敏锐的判断，让孩子们在同龄群体中开展交流、互动，这是进行合作的必备条件，小组合作中各有分工，能够锻炼学生的理解、接受和表达能力，帮助学生在倾听、表达和问题互动之中加深对知识学习的印象，在合作探究的过程中，小组成员为了共同的目标而奋斗，为了共同的目的而各司其职并且互帮互助，还能够使得同学之间建立信任感和亲切的友谊，这也是小学生在学习成长过程中不容缺失的一项重要内容。

二、小学语文教学中的自主合作探究教学的策略

（一）设置讨论话题，创设合作契机

小学语文学习以基础知识积累和阅读为主，在课堂中除了教师的字词读写教学外还有很多讨论和研究的空间，比如课前导入和暖场中对课本学习话题的交流，可以结合课文教学内容，围绕故事性文章的改编和续写、对叙事文本中的人物形象分析、对抒情感悟类文本的价值观探讨开展小组合作探究学习，做好小组的分工和互动讨论，选取小组代表发言，从多个方面和角度进行问题的分析和总结，也要注意小组之间的相互补充，为了提高学生的参与积极性，可以用小组积分竞赛的形式，让学生在良性竞争环境的激励下，提高小组合作中思考的积极性，踊跃提出想法并加强小组意见的整合归纳，提高学生的自主综合能力。

（二）做好课堂互动，引导学生思考

教师与学生、学生与学生之间的互动交流可以弥补学生自我思考的封闭性，给学生更开阔的思考视野，教师的引导是语文课堂的线索，但学生作为学的主体必须有足够多的时间用来发言和提问，才能使得这条线索更加明确。与学生的互动不是盲目随机的，而是要考虑学生的课堂注意力集中的有效空间抛出问题，在互动中教师要努力让自己成为良师益友，多对学生进行鼓励式教育，让学生建立学习自信心，能够在与同伴交流中放下戒备心理。教师应在互动中也扮演好倾听者的角色，认真倾听学生的问题和想法，站在學生的视角去看待问题，学生创造足够多的表达和讨论的机会，围绕遣词造句、主题价值观、写作阅读方法等进行讨论的过程中让学生去总结规律和自主梳理。

（三）布置合作作业任务，强化合作实践

在具体目标任务的督促下，学生的合作意识和潜能才能得到更充分地发挥，增强学生的合作实践能力，以更开阔全面的视角对语文知识和包含的情感价值观作出理解在合理分工之中提高逻辑能力，理解语文学科的结构体系，提高语文素养。比如在写作训练中让同学们进行互相评阅、运用修改符号、批注分析等辅助方式来提高对语文表达分析和鉴赏能力。还可以让学生自主策划实施一项活动，比如演讲比赛，教师首先给定诸如“我的家乡”、“我最喜欢的一本书”等具体话题，然后给学生进行群体分工，氛围策划组、后勤组、评委组、参赛组等，让学生在根据自己的角色分工去设计规则、搜集材料、联系准备等。比如让学生进行合作实践调查，搜集身边有意思的广告标语、向老人长辈采访过去的故事，让学生在进行课堂小组合作分享，让学生体会生活中的语文运用，使学生建立留心观察生活的意识，能够激发学生更为饱满的语文学习热情。

结束语

独木不成林，当代社会无论是领导者还是被管理者都需要合作的素质和能力，从而才能适应社会环境变化，所以小学生的合作能力要从小激发和培养，在语文学科教学中优化合作环境，教师通过设置讨论话题创设合作契机、做好课堂互动引导学生思考、布置合作作业任务强化合作实践等方式提高学生在合作学习中的自主探究能力，及帮助学生开展灵活地语文学习，有提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]宋军.自主参与，合作交流——谈合作学习在小学语文教学中的应用[J].新课程（上），2019（09）：99.