浅析如何培养中职学生自主学习数学的能力

单海华

【摘要】随着经济的飞速发展，中等职业学校学生的整体文化素质趋于降低，许多无法入读高中并想获得更高学历毕业证书的学生涌入了中等职业学校。因此，中等职业培训的主要目标应该是教学习。中等职业数学作为智力认知发展的基础学习，对所有中等职业教育都有重要影响。因此，发展中等职业学生独立学习数学的能力非常重要。

【關键词】中职数学;自主学习能力;培养策略

自主学习是学生一定的学习能力和习惯，是领导、控制和调节自己的学习行为的能力和习惯。职中生大多是出于学习目的而学习技能，因此他们不太注意学习文化知识。因此，中等职业教育的重要目标之一就是发展中等职业学生的自我学习能力，促进中等职业学生的专业发展，提高他们的学习效率。作为数学老师，鉴于中等职业数学教育中学生的自我学习意识的现状，以下是对如何发展学生的自主学习的看法。

一、中等职业教育中数学教学的现状

中等职业培训的教学方法和模式始终存在大或小的问题，迫切需要在教学方法和课程改革上取得突破。数学的结果尤其明显：中等职业学校的学生存在诸如基础差、数学学习基础薄弱以及对数学学习缺乏关注之类的问题。此外，学校的课程表安排不合理，并且由于学生缺乏学习数学的时间，对学习数学的兴趣逐渐丧失。学生学习数学的主动性自然会下降。首先，中等职业学校学生对数学学习的理解不够，他们的能力有限，他们对数学的知识不强，思考能力很差，对数学使用的理解也不强。第二，中等职业教师没有及时更新教育观念和内容，课堂气氛沉闷。第三，教师并没有将重点放在培养学生的自学技能上，而在教授知识时，他们仅以文字为指导。教师对文化课程特别是数学课程中非常合乎逻辑的主题的研究并不太重视。最后，中等职业学校还面临着与实际操作不一致的教科书的布局和内容选择问题。所有这些都会使学生认为学习数学并不是真正重要的事情，这将降低他们的自主学习能力。如果要改变中等职业学校数学教育培训的现状，引导学生自主学习，就必须从根本上改变学生、教师和学校的思想观念，使他们认识到数学学习和自我学习能力教育的重要性。

二、在中职数学教学中培养学生自主学习能力的方法

1.上课前注意学生自我学习能力的发展

中等职业阶段的数学课程对学生而言更为抽象和复杂，教师指导学生在上课前独立学习数学内容。它们不仅可以帮助学生理解课程内容，完善课程重点，还可以让学生自己学习。在思考的过程中，学生对课程的内容和想法有疑问，然后在课堂上进行针对性的学习，并与老师进行有效的沟通，从而有效地提高中等职业数学学生的学习效率和素质水平。

例如，在学习有关中等职业数学基础课本数量的一系列内容课程之前，老师可能会要求学生自己思考，并解决“算术序列2、5、8中的第20个项目是什么？”然后给学生一个问题：教科书中提到的和您自己的计算方法有何相似之处？有什么区别？您在学习和理解教科书中的计算方法时遇到了哪些问题？您对此有何看法？教科书中讲授的计算方法是什么？这些开放性问题，使学生可以自己思考，了解所教的内容，并允许学生在课堂上交流和回答这些问题，以便学生可以更好地理解学习内容的本质和重点，从而进行更有目的的学习。

2.教学中要注意学习策略的教学

学生的自学能力不是天生的，相反，每个人对学习都很惰性，学生的自我发展与课堂教学中老师的指导紧密相关。在中等职业学校教授数学时，一些老师在教室里有充分的知识、说话、努力工作。可以说他们是仁慈的。但是，他们忽略了学生热情的集中和学生独立性的发展。如果班主任只注意课程中的口才，那么学生将不会花时间思考，而是被动的接纳知识，这会减慢学生的大脑。不会将在课堂上学到的知识付诸实践，往往会发现面对一个小问题时无法独自解决问题。可以看出，这样的教育是失败的，而且这样的课堂不能引起学生对学习的兴趣。因此，作为中等职业数学老师，我们需要注意对学生进行自觉学习的指导，给学生更多的探索时间。老师就像班级向导一样，事先准备好几个关键主题。然后引导学生根据过去的知识和经验进行探索，独立学习或分组互动。在教室里，老师只能扮演领导者的角色，而在其时间里，学生可以扮演正式演员的角色。这种教室设计可以进一步激发学生对自学的兴趣。在整个教学模式中，教师指导学生解决“为什么学习，学习什么，如何学习”的学习策略和其他问题，并不断向学生介绍这种习惯和想法。

3.激发学生对数学学习的兴趣

为了激发学生对数学学习的兴趣，教师应通过开发课程来进行创新，这些课程主要体现在教学内容和教学方法上。通过教学，教师可以提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。传统训练模式很简单，大多数数学老师会在教科书中解释知识，而学生只是简单地机械听课，因此不再有时间进行独立讨论和知识消化。这种教学方式使学生在教室里听，但是学习的效果并不高，如果学生将来面对一个稍有变化的问题，他们将不知道该如何回答，并且以前的数学课很无聊，无法激发学生对积极参与的兴趣。中等职业数学教师的教学理念需要变化，需要确立学生的主导地位，并给学生足够的时间在课堂上讨论问题和消化知识。在教学中发挥全面支持作用，适当地指导学生或为学生提供正确的想法。

综上所述，在课堂上教授中等专业数学时，教师应采用多种教学方法，为学生创造轻松愉快的数学学习环境，充分发挥课前课外学习和自学的作用，激发学生学习数学的兴趣和爱好，调动学生的学习热情，以促进学生的自主学习和思考能力。

参考文献：

[1]梁红.中职数学教学中学生自主学习能力的培养策略探究[J].现代职业教育，2019（17）：158-159.

[2]王彦辉.培养自主学习能力，构建数学高效课堂[J].天天爱科学（教学研究），2020（05）：132.

江苏省滨海中等专业学校