基于新课程理念的初中英语教育评价探析

张晓磊

摘要：目前在初中英语教学中更加注重学生个体发展需求、更加重视教师教学质量提升、进行综合性教学质量评价，有利于实现教育公平化、社会化，本文主要介绍新课程理念下的初中英语教育评价方式。

关键词：新课程理念;初中英语;教育评价

新时期下，我国现代化教育水平得到了本质上的提升，新课程理念在学科教学中的运用越来越广泛。初中英语运用新课程理念教学符合教育现代化建设方针目标，更有利于学生全面综合发展。

一、初中英语教育评价运用新课程理念教学的必要性

初中英语运用新课程理念教学评价是指在初中英语教学过程中运用教学阶段性评价的方式对学生的学习方式、能力水平进行提升。中学生正处于心理、学习成绩定型期，在初中英语教育过程中更应该充分了解每一位学生对于英语学习的态度以及对于正确接受英语教育的措施，帮助学生找到适合的、健康的英语学习方式。初中英語教育运用新课程理念教学中更加注重教师教育水平的提高，教师要以更加严格的标准要求自己、规范自己，不仅要传授给学生更多更扎实的知识，还要在教学中言传身教自己的品质德行，更应该实现师生的友好合作互助。教师与学生都应该学会正确处理师生关系，积极解决师生矛盾。教师应该定期及时地反思自己、检验自己，及时发现并解决自己教学之中存在的问题。不可以体罚或是以作业形式惩罚学生，要尊重并支持每一位学生的梦想。对于不喜欢学习英语或是英语成绩不好的学生，英语教师应该理解他们并为他们制定真正适合他们自己的学习方法，帮助他们探索正确的人生道路。初中英语运用新课程理念评价方式教学更有利于提高学生进行综合训练的实践能力，改变传统的实践观念，建立起一套完善的评价教学系统是正确进行新时代下教育综合水平提高的重要方式，是教育强国目标实现较为有效简便的方式，能够培养德智体美全面发展的社会主义新青年、新模范。

二、基于新课程理念的初中英语教育评价策略

（一）利用初中英语教育评价，促进学生全方位多角度发展

新课程理念所贯彻的学生综合发展观、高效率发展思想更有利于学生协调各方面的发展需求。初中英语教学评价体系的完善会使教育内容要求更加完善。确定综合全面的评价方式，不断健全完善教学教育评价体系，初中英语教学进行教育评价有利利于是学生在与教师的协调联动中积极参与。通过阶段性程序性的教育评价，学生可以及时客观地认识到自己本阶段学习过程中知识的掌握情况与运用状况，可以使学生能够更好地查漏补缺，更好地对待本阶段取得的成就与及时改正自己学习及发展过程中的不足，可以更好地提高学生参与其中的动力与发现问题解决问题的能力，培养出真正符合社会发展需要、符合中国当代教育政策、符合现阶段发展水平的综合性人才。教育评价通过对教师的发展的重要作用，不仅可以使教师在教学的过程中及时地发现学生的学习短板从而进行更加贴合学生发展水平的教学战略，还能及时对学生的心理健康进行分析，可以增强其学习自信心。

（二）转变教学方式，提高初中英语教育评价效果

新课程理念下初中英语进行教育评价可以使教师与学生之间的交流对接更加方便紧密，改变传统的师授生学的教育方式，为教师与学生通过教育评价共同探究适合学生发展的路径，学生与教师共同探究初中英语学习的方式，更有利于教学内容符合学生自身的实际情况与实际需求，更有利于教学效率提高。初中英语教学评价并不是一个简单的对教师教学成绩好坏的考量，而是更加侧重于在教育的过程中对于教育所产生的问题所提供的一个解决思路与办法，而让学生参与到这个评价体系中，就是为了让教师充分了解学生的需求，因材施教。

（三）初中英语教育评价可以使学生更好地进行自我批评与改正

基于新课程理念的初中英语教育评价就是让学生在以学生成才为本、教师质量水平提升为学生服务的教育理念下，通过教学评价的方式使学生与教师达到有效的沟通，教师可以更加清楚地了解到学生学习过程中的问题，学生也能够及时反馈教师教学过程中出现的问题以及不适应学生发展的教学策略，还能够使学生在与教师的沟通中发现自身不足，正视自身的缺陷，最终达到高效率的发展成果。

（四）选择合理的教育评价方式

教育评价方式多种多样，初中英语教师可以通过采用让学生写英语作文的方式，让学生对本阶段的英语学习过程进行总结与评价，或者对本阶段教师的教学缺点进行批评与指正。也可以以图表的方式，让学生每周都对本周教师的教学情况进行打分，并抽取部分同学对打分情况进行分析，指出影响分数高低的因素，并对教师未来的教学方向与教课方法提出建议。

三、结语

基于新课程理念的初中英语教学评价过程简单来说就是一个学生与教师进行的阶段性学习成果与教学质量的交流过程。为此，教学质量评价应该充分反映学生意见，并针对学生意见进行实质性的改进，实现学生成绩与教师教学质量的全面提升。

参考文献：

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