时政素材在高中思想政治课教学中的应用探究

陈晓瑞

摘 要：时政关系到国家的民生与发展，是高中思想政治数学的重要考点之一，对学生的未来发展有着重要的作用。将时政素材应用到高中思想政治教学中，有利于提升学生的政治素质和政治参与能力，能帮助学生树立正确的政治方向，提高学生的爱国情怀和明辨是非的能力，从而积极地响应国家的号召。就如何在高中思想政治课教学中应用时政素材展开研究讨论。

关键词：时政素材;高中;思想政治课，教学

当今世界是开放的世界，国际社会的竞争与合作对每个国家都会产生重大的影响。教师应当以高中思想政治教材为基础，融入时政素材，帮助学生了解思想政治课的重要意义，从而拓宽学生的视野，引导学生全面正确地看待国际社会问题，提高学生的思想政治觉悟，并且深化学生对党和国家的路线、方针、政策的理解，增进学生的社会责任感和爱国主义的高尚情怀。

一、课题研究小组

高中时期，学生的逻辑思维比较活跃，已经有了分析判断和独立思考的能力。但由于高中生的社会阅历不足，很容易形成片面的政治观点。教师应积极引导学生，拓宽学生的政治眼界与格局，并为学生树立正确的政治方向和人生观、价值观，从而帮助学生养成良好的自主学习能力。时政素材具有一定的时代性，能体现出时代的发展方向和现状。由于高中时期的特殊性，教师应当积极地响应新课改的号召，在思想政治教学上丰富创新，从而缓解学生面对高考所产生的压力。

以《实现中华民族伟大复兴的中国梦》为例，教师可以组织学生以“实现中华民族伟大复兴的中国梦”为主题，进行思想政治课题研究。首先，教师要为学生明确课题研究的中心思想。中国梦是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断地为人民造福。中心思想要求：学生要以人民为主体，来进行课题研究。建议教师将组员控制到2～3人，并要求每一个小组要将研究课题形成书面报告。接下来，可以进入实践环节。以小组为单位，由学生进行课题发言，并且进行研究讨论。最后，教师要帮助学生开拓思路、避免进入思想误区，从而完成课题研究。

时政与民生息息相关，对每一个人都会产生重大的影响。教师应当以思想政治教材为基础，时政素材为辅，为学生拓展出更多的创新性教学方案，帮助学生认知思想政治学科的重要性，提升学生的理论分析能力，从而增强学生的社会责任感和爱国主义情怀。

二、动态课堂

时政素材具有一定的时效性，更能体现出国家的政策方针和发展方向。其中包含的信息较为广泛，如科技、信息、军事、研究、医疗等，与人们的生活息息相关。教师可以依托时政新闻来完成思想政治教学，更能引发学生的学习兴趣。由于高中时期的特殊性，单一枯燥的照本宣科式教学，不仅会引起学生的厌学情绪，还会造成一系列不利于学习的负面影响。

教师应当根据新课改提出的核心理念，打破固有課堂的局限性，结合思想政治学科的学情，融入时政素材，打造出创新多样化的动态课堂。随着网络科技的不断发展，学生可以通过多种途径来了解时政新闻。《新闻联播》是中央电视台每日晚间播出的一档新闻节目，其中包含了党和政府的政策、方针和与民众息息相关的天下大事。教师可以要求并鼓励学生每天观看《新闻联播》，并且对所感兴趣的时政素材进行归纳总结，并在动态课堂中进行阐述和讨论。教师可以根据课程进度，定时安排动态课堂活动。动态课堂要以时政新闻为主题，由学生进行理论阐述，并且引用到思想政治课本中来。再由教师进行指导、点评，与学生共同研究讨论，从而扩展学生的思维方向，增进师生之间的关系，帮助学生深化对党和国家的路线、方针、政策的理解，提升学生的政治参与能力，帮助学生树立正确的政治方向。

三、举办课题辩论比赛

随着新课改的不断深入和推进，教师应积极转变教学思路，以学生为主体、教师为辅助，来完成教学研究。以“国际组织”单元为例，国际问题一向都是大众关注的焦点，且时效性较强。教师可以组织学生进行“国际组织”课题辩论。为了突出新颖性，教师可以根据班级人数来选定多个辩论题目，分发给不同的小组，进行辩论。辩论要求：每一个辩论小组由4人组成，并且每一个辩手都要发表观点。通过“国际组织”课题辩论比赛，帮助学生学会分析时局，引导学生全面正确地看待国际社会问题，使学生树立正确的价值观，从而提高学生的思想政治觉悟和社会责任感。

在思想政治学科中融入时政素材，有助于学生理解政治学科的知识要点，从而拓宽知识面。通过以动态课堂、课题研究、课题辩论比赛的形式来丰富课堂的多样性，有利于提升学生的政治素养，增进学生的社会责任感和爱国主义情怀。

参考文献：

郑莉芝.时事政治在高中思想政治课教学中的应用探究[D].南充：西华师范大学，2018.