渥太华大学FIS项目发展历程、内容与挑战

蔡慧敏 方娣

[摘 要] 加拿大渥太华大学法语沉浸流项目（French Immersion Stream，以下简称FIS项目），贯彻以学科内容为依托的教学模式，在学科学习的同时，促进学生法语学习，取得了令人满意的教学效果，对全世界双语外语教育起着引领和示范作用。介绍了FIS项目的发展历程和具体内容，并在此基础上分析了项目成功的原因，如加拿大稳定的语言政策，渥太华大学一系列鼓励措施的运用，项目的持续发展和结合项目的学术研究等。但渥太华大学FIS项目在具体推行过程中也面临着一些挑战。

[关键词] 渥太华大学;FIS项目;双语教育

[基金项目] 2020年度南京工业大学在线教学实践与探索专项课题“南京工业大学大学英语课程线上线下混合式教学研究——衔接与实施方案探索”（2020Y122）

[作者简介] 蔡慧敏（1978—），女，江苏南京人，碩士，南京工业大学外国语言文学学院讲师，主要从事应用语言学及英语教学法研究;方 娣（1969—），女，江苏南京人，硕士，南京工业大学外国语言文学学院副教授，主要从事应用语言学及英语教学法研究。

[中图分类号] G651   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）31-0029-04    [收稿日期] 2021-02-07

一、引言

渥太华大学作为北美历史最古老、规模最大的英语与法语双语教学的大学，一直以双语教育为己任。自20世纪80年代开始，作为当时北美高等学校里最早开设浸入课程的高校之一，渥太华大学开始了浸入式教学的尝试，用法语开展以内容为依托的专业课程的教学，并于2006年正式全面展开FIS项目。该项目以促使学生成为英法双语者为目标，体现了加拿大浸入式项目从小学到中学再到大学的成功延伸，是目前加拿大高等教育中最大的法语浸入式项目。

二、渥太华大学FIS项目的发展历程

渥太华大学FIS项目的发展可分为1982—1995年的“试水期”和2006年至今的“全面发展期”。

“试水期”包括1982—1985年开设的保护性课程和1985—1995年开设的辅助性课程两个阶段。1982年，保护性课程首先在五门本科生专业课程中试点。1985年由于经济压力和班级规模的扩大，渥太华大学改为开设辅助性课程。1996—2005年由于加拿大整个经济萧条，该辅助性课程也暂停了[1]。“试水期”的特点是小范围几门专业课内尝试进行浸入式法语课程的学习。

“全面发展期”于2006年开始，渥太华大学在每十年发布的大学战略计划里，明确了FIS项目的发展规划，为项目提供了体制上和经济上的支持。2005年底提出“愿景2010”，明确提出设立FIS项目，双语教育位列四大战略支柱目标之首[2]。2011年制定的“目标2020”，不仅继续明确促进法语文化和双语教学发展是渥太华大学竞争力的优势也是核心使命，还提出渥太华大学的研究和课程设置旨在从加拿大和世界范围促进和加强法语和法语文化的发展，并具体指出将扩大参加FIS项目的人数达到当时本科生人数的10%[3]。2019年制定的“转型2030”，在四大战略支柱之一“紧密联系”里，明确提出“强化法语文化传承和双语特征”的战略目标，具体内容包括：继续扩大法语沉浸式项目的范围，包括在部分研究生专业中开展FIS项目;为法语为母语的学生开设浸入式英语项目;在更多的系部、专业，面向学生发展和推广基于双语的学术研究项目;加强和推广法语学术文章的传播等[4]。

三、渥太华大学FIS项目的现状

（一）涵盖范围

截至2019年9月，有700多名本科新生参加了渥太华大学的FIS项目，该项目涵盖文学、工程、健康科学、理学、社会科学和特尔弗管理六个学院的75个本科项目，规模是加拿大提供法语浸入式教育的六所高校之首。

（二）项目要求

参加FIS项目的学生第一语言不能是法语。所有参加浸入式课程的学生在入学前，必须通过渥太华大学浸入式在线语言测试。毕业时，学生需完成所学专业的课程要求，其中14门课程，即学生必须完成的全部课程的60%，必须是法语授课。学生还需要通过第二语言认证测试。FIS项目毕业的学生可以获得校方签发的带有“法语沉浸教育”标识的毕业证书和二语证书。

（三）课程设置

FIS项目包含四大类课程;

第一类：法语课程。渥太华大学几乎每门课程都用法语和英语授课，学生按各自专业要求完成课程，课程可以是英语也可以是法语授课。

第二类：沉浸式课程。渥太华大学在参加FIS项目学生的第一年和第二年的课程中，开设了独特的沉浸式课程。该课程可以最大限度地帮助参加FIS项目的学生成功地完成项目学习。该课程包括内容课程和伴随语言课程。内容课程指正常的专业大班课程，如历史、生物等。内容课程教授用法语授课，参加FIS项目的学生、法语为第一语言的学生和一位法语语言教授一同学习。课程包括三个单元，每周授课一次，三小时。FIS项目学生参加完内容课程后，可以上法语语言教授的辅助语言课程，人数不超过25人。课程也是三个单元，每周授课一次，一个半小时。针对不同的内容课程，有两种辅助语言课程，一门侧重提高学生的法语理解能力（听力和阅读），确保学生理解用法语教授的常规内容课程中呈现的材料;另一门侧重提高学生的法语写作和口语技能，使学生能够表达用法语讲授的常规内容课程中提出的概念和想法。

第三类：配套语言课程。FIS项目的三年级和四年级的学生可以选择选修高级法语课程。课程共3个单元，每周3小时。两门课程的最终目标都是使学生能够自如地在大学环境和研究领域使用法语。

第四类：法语作为第二语言课程（以下简称FLS课程）。该课程为FIS项目学生必须完成的课程，计入学位选修课，包含2～4三个语言水平，侧重于法语理解和语言使用。学生可以根据个人水平选课，培养成功完成常规法语内容课程所需的技能。