不要熄灭孩子心中的灯

沈洁

班上有一位学生叫小嘉，他上课总是低着头，看起来无精打采，对学习没什么兴趣，下课却异常“活跃”，经常有学生哭哭啼啼地来找我告状，家庭作业经常乱写一气，全是错别字。老师们都认为这孩子基础太差，缺乏最起码的上进心，多次批评教育也没有用，看来是無望了。从事多年班主任工作的我却深知：不能放弃任何一个孩子。

一天数学课，正当老师和同学讨论问题时，小嘉无视老师的存在，离开座位走动。数学老师把他“请”出了教室，下课后气呼呼地把他交给了我。我非常生气，便拨通了他家长的电话。不一会儿，一个白发苍苍的老人来了，是他的爷爷。我把小嘉在学校的表现一一告诉他时，老人一脸的无助和伤心。原来，小嘉的父母在他两岁时因为感情不和离异，父亲长年在外打工，孩子一直由爷爷奶奶照顾，由于爷爷奶奶一味地溺爱，孩子缺乏自我管理能力，养成了许多坏习惯。

因为缺少关爱，小嘉想利用破坏课堂纪律的方式来引起老师和同学们的注意。我很心疼小嘉，决定要好好关爱这个孩子。

首先，我抓住一切机会亲近他，让他敞开心扉，以关爱之心来拨动他的心弦，并组织几名同学来帮助他，跟他一起玩、一起做作业。

其次，我与其他科任老师统一意见，用赏识的眼光看待他，学习上的一点小进步，我们也从不忽视。在数学课上的一次口算中，他居然全做对了。我在开班会时对他大加褒奖： “世上无难事，只怕有心人。只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。那一刻，我看见他的眼中多了一份自信。

功夫不负有心人，他的学习态度端正多了，虽然上课偶尔还会开小差，但绝大部分时间能认真听讲，作业也能按时完成，学习成绩也在稳步提高。看到他的进步，老师、同学们都很欣慰，对他的看法也在不断改变中。

一天早晨，正当我以为一切都朝好的方向发展时，小嘉又惹了大麻烦：昨晚在寝室，他把小便灌到一个孩子的水杯里。我顿时火冒三丈，气冲冲地走到教室，把他拉到办公室，他老老实实地站在我跟前，眼睛不时地偷偷瞄向我。

为了有针对性地做他的工作，我决定先让他认识到自己的错误。我细声问道：“老师以前为什么经常在课堂上批评你，同学为什么不喜欢你，你明白吗？”他回答说：“因为我以前经常违反纪律，没有按时完成作业……”“嗯，那后来老师为什么又在课堂上表扬你，同学们都跟你玩呢？”“因为我变好了，不再欺负同学，也认真写作业了。”他的嗓门高了起来。我抓住时机继续说道：“老师希望你做一个诚实、知错就改的好孩子。”说完，我就离开了办公室。10分钟后，我再回到办公室时，他对我说：“沈老师，对不起，我刚向你撒谎了。请你一定要先原谅我，替我保守秘密，不能让班上同学知道。”我知道，他已经打算坦白了。

这件事就是他的一念之差，需要正确疏导：“你其实并不想这样做，是因为他先骂了你，让你当时很难堪，你选择克制没有当场还击，但你的气并没有消，便采取了一个极端的做法进行报复，这是不对的。”他小声说：“沈老师，我错了，对不起，我去向他道歉。”

他表示会回家主动跟爷爷奶奶坦白，说服他们买个水杯赔给同学。我明白他已经完全认识到自己的错误，也意识到应该为自己的错误买单。

如果我对他采取强硬的措施，而不加以指导的话，孩子心中那一点刚刚燃起来的火苗就会被我亲手熄灭。留守儿童是更加需要教师细心呵护和关注的群体，教师要学会热爱学生，对每一个孩子在充分了解的基础上采取不同的激励方式，做到因材施教，这就是教育的意义。

责任编辑/周小益