快乐体育理念在初中体育课堂中的渗透研究

段斌

摘要：快乐体育理念是指学生带着乐趣学习体育，这种理念尤其适合初中教学。近年来，快乐体育理念在我国盛行，其原因不仅是因为创新了教学方法，还是因为该方法让学生对体育产生主动学习意识;学生一旦有自主学习意识，那么离我们的教学目标已经不远了。这种全新的教学方式需要学生和教师一起配合渗透到初中体育课堂中，以达到教学效果。

关键词：快乐体育理念;初中体育课堂;渗透研究

引言：

初中时期的学生正值青春期，学生的自主意识处在快速发展阶段，在课堂上，学生自主学习意识的挖掘是极其重要的。若要提升学生的自主学习意识，快乐体育理念就需提上日程了;初中体育课堂中要试着创新方法，让学生掌握主动权，将快乐学习融入到体育课堂中。相信快乐体育理念的推行能够让体育课堂绘声绘色，让学生主动学习，培养高素质人才，让学生得到全方面的发展。

一、快乐体育理念在初中体育课堂中的现状

1.学生叛逆心理严重

初中时期正是学生自我意识产生并迅速发展的时期，正是对世界产生叛逆心理的时期;而部分体育老师只一昧的注重威严建立，与学生沟通较少，就希望学生言听计从，这样的教学方式是万万不行的;因为体育老师要让学生对体育产生兴趣而来上课，而不是因为害怕体育老师才来上课，而且过于严厉的教学方式更容易导致学生产生叛逆心理，从而失去学习兴趣，一旦失去学习兴趣，课堂质量就很难提高。

2.部分学生对体育没有正确意识

在人民大众眼中，体育作为一门副科，是不需要花费大量时间和精力的，这是错误的看法。但是家长一般都特别关注成绩，都会教育孩子在主科上拿分，课下也是催促学生学习主科，从而让学生潜意识里觉得体育并不是那么重要，若学生对体育没有正确的意识，那么课堂教学质量很难保证;体育课对学生的好处是不言而喻的，这就需要学生充分理解体育，要对体育有正确意识，才能对体育产生兴趣。

二、快乐体育理念在初中体育课堂中的渗透方法

1.注重师生沟通

是否有善于沟通的能力决定着你是否有良好的人际关系，所以对学生沟通能力的培养对以后的发展是有绝对的益处的;而且师生之间的沟通交流在教學过程中是必要的，良好的沟通才会有良好的课堂氛围，才会有高效的体育课堂，再教育学生主动提出问题的同时，老师也需细心观察每一位学生产生的问题，及时沟通，这就需要教师有良好的观察力了。

要实施快乐体育理念教学，就需要师生相互配合，营造良好的教学氛围。师生之间不应该只有命令和服从，而是应该在平等的角度上教学，师生之间勤于沟通，学生有什么问题鼓励学生及时提出，若学生有问题而不敢跟老师沟通会有很多负面影响，最直观的一点就是不喜欢体育课堂了，课堂教学质量下降。这就需要教师营造轻松快乐的教学氛围，不仅能让学生对体育课堂有好感，还能缩短教师和学生之间的距离。

2.创新教学方法

教学方法是要随着社会发展不断创新的，老师要随机应变，不同教学情况要有教学方法，若有特殊情况还可以在原有的教学方法上创新，其目的是让学生不认为体育是门枯燥的课程。教师要巧妙的把快乐的元素融入到教学课堂中，让学生用放松的心态学习体育;教师还要因材施教，因各个学生的性格、体质不同，不同学生要有不同的教学方法。

激励法是在教学过程中常用的一种方法，教师适当的鼓励会得到事半功倍的效果。有传统的教学方法做基础，教师再和实际情况相结合做一定的创新，相信会有很好的课堂效果。激励并不一定非要是物质上的奖励，一个微笑，一句表扬的话亦是激励，看似是教师随手就能做到的事情，在学生眼里实则是极高的荣誉，尽量让学生带着自豪的心理主动学习。传统的教学方法有利有弊，我们要敢于创新，善于创新，勇于创新，以达到预想的效果。

3.培养学生的自主意识

在传统教学模式下，教师一直处于主动地位，而学生一直是被动接受，这样的教学模式很容易让学生机械化学习，就很难有高质量的课堂，特别是在初中体育课堂，初中时期正是自主意识强的时期，枯燥的教学方式只会让学生对课堂反感;但学生如果在体育课堂上有自主意识可能会有意想不到的效果，不但课堂效率提高了，快乐体育理念也能更好的渗透。

教师要培养学生有成人化思想，让学生做课堂的主人。学生自主的感受体育课的快乐和魅力与教师简单教授的效果是完全不一样的，学生自主的学习可以让学生更好的投入到学习之中，要尊重学生，让学生有自己的学习方法，培养学生学习兴趣。可以鼓励学生有自主的想法，有什么问题和看法都勇于提出来，培养学生的自信心，丰富课堂内容。其实若老师静下心来听取学生的意见会发现，在学生角度看问题或许能够更好地提高学习效率，以学生愿意接受的方法看待问题，激发学生对体育的学习兴趣。

4.注重学生的品德教育

体育道德培养在体育教学中必要的，武德是中国注重的道德情操，所以武德教育是体育课的必备项目。体育教育可以演变为社会教育，品德教育，在体育课上要培养学生良好的品格;其实不管是哪一科老师都要注重对学生的品德教育，还要注重学生道德情操的培养，在进行快乐理念传播的时候要让学生养成良好的习惯，而不是只关注体育成绩。

塑造良好的品格便是学生上学的主要目的之一，所以在体育课堂上教师不仅要注重基本体育技能训练，还要注重体育道德的培养。教师在教学过程中要给予学生培养良好品格的潜意识，让学生明白体育道德培养的必要性;特别是在这个人民素质高速发展的时代，体育道德是人们关注的热点，要让学生在快乐课堂中培养基本的道德素养意识，可以给学生讲解关于体育道德的新闻和事例，让学生认识到体育道德的重要性，让学生喜欢学习体育，愿意学习体育，从而养成终身锻炼的好习惯，并懂得生命在于运动。

结束语：

快乐体育理念在很早之前便被提出，但并未得到普及;随着社会的不断发展，初中体育教育逐渐得到人们重视，而快乐体育理念也逐渐在体育课堂上体现;要让快乐体育理念在初中体育课堂中积极展现就需要体育老师的巧妙配合;教学方法不断创新的同时也需要有应用意识，望通过快乐体育理念的传播能让更多人爱上体育课堂，从而促进初中生全面发展。

参考文献：

[1]贾海霞.“快乐体育”理念在初中体育课堂上的渗透研究[J].当代家庭教育，2021（09）：95-96.

[2]白想平.试论如何在初中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念[J].体育风尚，2019（07）：129.

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