情感教学在初中思想品德课中的应用研究

裴胜冲

摘要：传统的思想品德课堂上，学生学习兴趣较低、学习效率较差，无法顺利实现教学目标。现阶段，在新课程改革的背景下，新型的教学理念、教学方法涌现出来。情感教学这一教学方法，更关注学生的情感，并在课堂上关心学生、尊重学生，使学生主动参与到思想品德课堂中，提升思想品德课的教学效率。

关键词：情感教学;思想品德;应用

初中生正处于青春叛逆期，他们的自我意识开始觉醒，他们不希望老师、家长干涉他们的学习和生活，甚至有部分学生对老师、家长的管理产生了逆反情绪，他们排斥老师、排斥家长。还有部分学生长时间接触网络，网络上一些不良的信息干扰着他们的行为，为此，初中阶段开设思想品德课是非常重要的。通过开设思想品德课，引导学生树立正确的价值观。同时，教师要将情感教学渗透到思想品德课中，关爱每位学生、尊重每位学生，确保每位初中生都能顺利度过青春期，并健康成长起来。

一、情感教学在初中思想品德课中应用的必要性

（一）符合思想品德课的教学目标

对初中阶段的学生而言，思想品德课是必修的课程。初中阶段开设思想品德课的目的在于从思想上教育学生，引导学生形成正确的价值观。同时，思想品德课的开设，为学校开展德育工作奠定了坚实的基础。当前，在新的教育形势下，学生的主动性凸显出来，为此，不管是哪一种教学，都应关注学生的情感。与其他学科相比较，思想品德课更具有独特性，其更需要融入情感教学。为什么这样讲呢？究其原因在于，思想品德课的理论知识较为枯燥无味，在教学中，如果教师始终采用“填鸭式”的教学方法，将导致学生失去学习的兴趣，当然，教学质量也无法得到提高。由此可见，融入情感教学是非常重要的，情感教学的融入，转变了学生对思想品德课的看法，并提高了教学效率。

（二）遵循思想品德课的教学原则

思想品德课教学中，教师要将理论知识与实际生活相结合，真正做到知行合一。情感教学在思想品德课中的运用，有助于实现知行合一，引导学生将所学的理论知识与情感相结合，这样一来，充分实现了思想品德课的教学价值。通过学习思想品德知识，教师让学生掌握处理矛盾的方式，同时，教师要积极与学生沟通、交流，使每位学生都学会调控自身的情绪，并学会如何与其他学生相处，这样的思想品德教学才是高效的。

二、情感教学在初中思想品德课中应用的策略

（一）关爱每一位学生

教学活动本身是双向教学，而不是单向教学。在初中思想品德教学中，教师要摆正自身的位置，调整好心态，与学生平等相处，拉近与学生间的距离。当老师从“高高在上”的位置走下来，融入学生中，了解学生在学习中、生活中所遇到的问题，并帮助他们解决这些问题，这样一来，拉近了教师与学生间的距离，有助于构建和谐、友好、平等的师生关系。通过平等沟通、交流，消除了学生的抵触心理，学生愿意向老师敞开心扉，谈理想、谈当下、谈人生等。当教师融入学生中就能了解每位学生的想法，并根据学生的学习情况，制订不同的教学方法。

一直以来，良师益友是最理想的教學理念。思想品德教学中，教师既要关注学生的学习情况，又要关注学生的生活状况，并引导学生释放内在的情感，鼓励学生之间相互交流、相互换位思考。随着老师对学生关注度的不断提升，学生能真切感受到来自老师的关爱，他们开始放下对老师的防备心理，将内心真实的想法告诉老师。学生的负面情绪，老师要及时给予开导，并将正面、积极的情绪传递给学生，从而达到教育的目的。

（二）尊重学生的差异

在思想品德课教学中，教师要尊重学生的认知规律、发展规律，耐心陪伴每位学生的成长。初中生正处于身体、心理发展的关键时期，由于他们的心理发育不成熟，自制力较差，犯错误的情况经常发生。当他们犯错误后，他们害怕受到来自老师、家长的批评。面对这种情况，教师要宽容看待学生所犯的错误，正确、耐心地引导学生，在宽松、充满理解的环境中，让学生从内心中认识到自身的错误，并在日后的学习、生活中避免犯同样的错误。当教师多了一份耐心，学生就少了一份急躁;当教师多了一份宽容，学生就少了一份苛求。在当下的教育形势下，思想品德教师要尊重学生这一主体，从学生的内心需要出发，将希望的种子播种在学生的心里，重新唤起学生对学习的兴趣和欲望。

（三）活跃课堂氛围

轻松、活跃的课堂氛围有助于学生的自主学习和探索。相比紧张、消极的状态，在轻松、积极的状态下，学生学到的知识更多。在思想品德课上运用情感教学时，教师要努力营造有趣、宽松、和谐的课堂氛围。通常情况下，教师利用情境教学法来活跃课堂氛围。情境教学法包括了故事情境法、漫画情境法等，通过借助不同的情境，使学生主动参与到思想品德课堂中，此时，学生的思维是活跃的，他们对思想品德知识的认知不再停留在书本上，而能结合实际生活，准确理解理论知识，慢慢地学生的思想觉悟会得到明显提升。

在初中思想品德中渗透情感教学符合新课程改革的要求。然而，情感教育的融入要结合当下的教学情况，从初中生的实际情况出发，充分发挥情感教育的作用，提高思想品德课的教学效率。

参考文献：

[1]范申艳.浅议初中思想品德课中情感教学的应用[J].新课程学习（上），2012（3）.

[2]宁家震.刍议在初中思想品德课教学中如何渗透情感教学[J].考试与评价，2015（7）.