高中音乐教育的德育功能及其实现路径研究

摘 要：高中阶段是学生道德品质形成的重要阶段，这一阶段学生所接受的教育对其优秀品格的形成有着重要的影响。高中音乐课的设置，既能够培养学生的艺术素养，提高他们欣赏美的能力，也能够激发他们对生活的热爱之情，促进其高尚道德品质的形成。但是，在通过高中音乐课开展德育的过程中，由于认识不足，有些教师所采用的方法阻碍了音乐德育的开展。基于此，对高中音乐教育的德育功能进行了探究，并对其实现路径进行了研究。

关键词：高中音乐;德育功能;实现路径

德育在高中阶段是非常重要的部分，但是由于高中学生要面对高考，所以教师的教学压力很大，基本上将所有的精力用在了提高学生的学习成绩上，对德育工作不够重视。在这种教育情况下，学校立德树人的教育目标很难实现。因此，为了加强德育工作，帮助学生树立高尚的道德品质，促进其全面发展，高中音乐教师应深入研究音乐教育的德育功能，并探究其实现路径，为社会培养更多的优秀人才。

一、音乐教育中所具有的德育功能

在培养学生艺术素养的学科当中，音乐是其中最为重要的学科之一。通过音乐所表达的情感，能够让人们在听觉的刺激下，心灵受到撞击，使人们在音乐中接受灵魂的洗礼。因此，高中音乐教师应认识到音乐对人们的感动和教化作用，将其作为开展德育工作的工具，发挥其教育优势，促进高中阶段德育工作的开展。在高中音乐教材中，有一些音乐作品往往包含了与民族、阶级有关的内容，通过其悲惨的音乐旋律能将学生带入其中，为德育工作的开展营造良好的氛围。如在学习《义勇军进行曲》时，其满满的爱国之情能够让学生听之而感到心潮澎湃，充满对祖国的热爱。这时，教师再对学生进行爱国主义教育便能够取得很好的效果。另外，由于学生对于美德中的一些概念认识不是很清楚，理解也不够深入，很难确切体会其所具有的美好情感。这时，通过音乐旋律可以让学生感受到生活的美好，理解美德能给人们带来的快乐。可以说，音乐所具有的德育功能，不仅能够使学生形成正确的思想认识，还能让学生感受美、欣赏美并传播美。

二、高中音乐教育中德育功能实现的路径

1.完善教学内容

高中音乐在一定程度上承担着德育功能，所以教材选取的作品中，有很多具有一定的教育意义。因此，在教学过程中，教师在对音乐作品进行讲解时，应将其所包含的精神内涵展示给学生，让学生在音乐学习和欣赏的过程中接受德育。为了让学生通过音乐学习接受德育，高中音乐教师应对教学内容进行深入的研究和分析，寻找切入点，让学生在教师的引导下感受音乐作品中的德育思想，并与之产生情感共鸣。使学生在音乐学习过程中，接受良好的德育，然后以积极乐观的态度对待学习和生活。

2.改变教育方法

要通过高中音乐教育开展德育工作，就要改变教育方法，不能让学生感觉到上音乐课就像上思想政治课一样，而要从作品角度出发，让学生在音乐学习中潜移默化地接受德育。为此，高中音乐教师可以选取学生耳熟能详的并且具有教育意义的作品让学生进行学习。通过对歌词、旋律和节奏的分析，能够让学生感受到，通过怎样的形式才能更好地表达出内心强烈的思想情感。如《龙的传人》这首歌，在其旋律和歌词的触动下，学生的爱国情感和奋发图强精神能够被激发出来。所以教师在对音乐作品的艺术特点进行解析的过程中，可以通过其情感带动作用，让学生接受思想教育，进而促进其良好品质的形成。

3.营造良好的教育氛围

学习环境对教学质量的高低有着很重要的影响，因此，要通过音乐教育开展德育工作，高中音乐教师就要为学生营造良好的学习氛围，让学生对学习产生兴趣，积极主动地在教师的引导下完成学习、接受教育。为此，教师可以组织班级学生进行红歌比赛，并让他们为大家讲述红歌所表达的情感，使学生在音乐作品的学习和演唱过程中接受思想教育。另外，教师可以选取一些具有教育意义的作品，让学生对其进行讨论，使学生在分析作品、了解作品的过程中，更好地理解作品所展现的情感，进而也实现了德育的目的。

音乐作品能够通过其歌词和节奏旋律让人们产生情感共鸣，为德育的开展提供很好的机会。为此，高中音乐教师应认识到音乐教育的德育优势，转变教育理念和方法，营造良好的德育氛围，完善教育内容，采取有效方法开展德育工作，帮助学生树立正确的思想观念，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]逯林芳.浅析高中音乐教育的德育功能及实现路径[J].学周刊，2019（33）.

[2]陈小强.高中音乐教育的德育功能及其实现路径探讨[J].北方音乐，2019（17）.

[3]周汝婷.探究高中音樂教育的德育功能及其实现路径[J].高考，2018（29）.

[4]吴杨.高中音乐教育的德育功能及其实现路径分析[J].北方音乐，2018（14）.

作者简介：赵金，女，汉族，河南漯河市人，湖南师范大学音乐教育学士。