素质教育理念在高中化学教学中的渗透研究

闫绿维

新时代高中化学教学，想走出的第一步就是跳脱过去固定、单一的教学模式和认识，高度重视学生素质教育，让教学的思想里吹进一股春风，也让学生的学习思想里有新的思路和尝试。所以，在高中化学教学中渗透素质教育理念，不管是对教育教学来说，还是对学生成绩的提升和发展来说都是必不可少的，是要直面的现实问题。

一、结合现代教育要求，强化德育

一提起学生的德育，大多数老师想到的是校长、思品课老师，还有班主任，压根儿想不到德育与一线的代课老师有啥关系。显然，老师要有这种想法，说明他没有认识到教育教学的真正意义。教书与育人，是连在一起的，是一起实现的，那怕是各科老师在教学中重心倾向知识的传授，德育是学生的素质教育也不能一点儿都不带，一点儿都不渗透，高中化学更不能例外。

1.结合化學特点培养学生辨证能力

化学是一门严谨的科学，他潜在的辩证理论非常强大，老师可以结合教学，渗透相关的素质教育，比如，老师可以在教原子结构的时候，让学生认识量变到质变的客观规律;结合碱、酸、盐与氧化物间的关系，提高学生的转化能力等。化学能培养学生辩证观，体现能力的知识点和契机还有很多，只要老师善于挖掘，合理运用，对学生综合能力的培养都将是极大的促进。

2.把爱国教育渗透在化学课堂上

一个国家工业、农业的发展进步，社会生产力的提升，都离不开化学这门学科融入的力量。所以，高中化学老师要在具体的教学中渗透爱国教育，要让学生通过四大发明两个与化学有关的发现，认识到化学给我们带来的荣誉。要在教学中给学生讲一些我国化学科学家的故事，如创造了“侯氏制碱法”的侯德榜，他就骄傲地填补了我国纯碱工业之前的空白，为我国的科学事业贡献了力量，等等。这些关于国家发展，关于化学家在科学事业上的杰出贡献以及在时代发展中迅速发展的能源、化纤、水泥、钢铁等，这些产品在国际上的排名，都使国人脸上有光，行中有力，心中有梦。因此，有意识地在化学教学的过程中把这些传递给学生，能调动学生学习化学的积极性，同时还能增强学生的民族自豪感，培养他们强烈的爱国情怀。

二、力求联系实际，强化学生解决问题的能力

学知识不用知识，这是教学的失败，也是学生应用意识没有激活、操作过少的原因。老师不要以为我们在教学的过程中给学生设计了很多相关的练习，还有课后作业、家庭作业，尤其像针对高三学生动不动的周考、月考等，都是满足学生操作的需要，能提升学生运用知识的能力。其实不然，这些脱离生活的教学和练习，虽然有助于学生化学成绩的提高，但是与他们运用化学知识解决生活问题的能力相去甚远。所以，在教学中力求联系实际，让学生发现生活中的化学、学习生活中的化学。

1.让学生了解身边的化学现象

其实我们身边经常会发现一些与化学有关的现象。如灭火器。对于常人来说，我们看到火被灭火器灭了，就完了。但是作为高中生，我们不能让他们看过路过，要让他们研究、了解其中的原理。如灭火器为什么一定要按照设计好的步骤和程序操作？灭火器身体里装的是什么？在使用它时，它有什么反应，才能实现灭火的目的？等等。这些生活中的化学，能让学生对化学产生亲近感，也能提高学生对化学知识的应用频率和能力，实现化学教学的意义。

2.引导学生了解化学对社会发展的影响

虽然我们生活在化学科学技术产生的各种方便中，运用着与化学有关的一些工具等，但作为高中生，我们真的了解化学对社会发展中的影响吗？不见得。所以，我们要让学生通过身边的生物工程、新能源、空间技术、新材料、计算机等，深化学生对生活中化学的认识，了解化学对社会发展的影响与助力，从而增强学生通过化学知识了解时代变化、社会进步的意识，促进他们科学观的建立。

三、教学中强化学生的科技意识

对于新时代的高中生来说，化学的学习不仅仅是收获知识，更重要的是要有科学意识与能力，要让他们有能力在学习的过程中获取科学知识，有意识地探索科学知识。所以，化学老师要采用自己实践过的有用方法，在加强教与学、练与学结合的模式上，培养学生自学能力、实验能力、观察能力、思维能力、创造能力和理解能力等，这些都有利于学生科学素养、科学意识的提升，对于学生学习化学以及他们以后发展非常重要。

总之，新时代，学生的素质培养和提升是教育教学的又一个追求目标，无论是语数外，还是政史地、理化生，都应该把素质教育渗透在教学的各个环节，而且以一贯之，达到树德、育人的教育教学目的，实现教书育人的伟大意义。