高中数学教育教学中学生解题能力的培养策略分析

摘 要：高中生学习压力较大，数学教育教学在发展过程中，引导学生提升解题能力，能缓解学生数学学习压力，也能将学生从传统的题海战术中解脱出来，促进高中数学教育教学全面发展。深入了解优化解题教学的意义，规范学生解题，引导学生了解概念公式，提升学生的审题能力、运算能力，提高教学质量和教学效率，为提升高中生综合能力和综合素养奠定基础。

关键词：高中数学教育;解题能力;培养策略

高中生通过学习数学，应具备较强的数学素质和解题能力，才能提升学生数学核心素养。部分教师每天会为学生预留较多的数学习题，这种模式和做法不利于学生成长，也会使数学教学失去应有的趣味性。故此，高中数学教师应适当调整数学教学策略，强化能力培养，这样才能促进教学改革和优化。

一、优化解题教学的意义

优化解题教学需要对传统教学模式进行深入的分析和研究，通过研究教师发现学生解题失败的原因，并对学生展开针对性教育，以提升学生的综合能力和综合素养。素质教育要求加强对学生主体地位的尊重，提升学生的解题意识和解题能力，对学生影响深远。解题会贯穿高中数学教育教学全过程，解题能力能强化学生对相关公式、概念的全方位认知和了解。学生需要加强对基础数学知识的理解和掌握，才能提升思维的灵活性，促进学生数学核心素养提升，为学生未来成长奠定扎实基础。教师通过学生的解题能力，能客观了解学生的综合素养，还能对不同层次学生进行针对性培养。解题教学对学生全面发展至关重要，提升学生解题能力，助力学生提升数学素养，培养逻辑思维缜密的优秀数学人才。

二、高中数学教育教学中学生解题能力的培养策略

（一）规范解题过程，提升学生的审题能力

教师属于一线教育工作者，教师的教育能力和教学策略关乎教学质量。因此，教师应积极加强对学生的了解和认知，根据学生发展需要，不断调整教学模式，才能推动学生个性化成长。学生良好的解题习惯能为其增加印象分。例如，学生在解答数学题时要做到格式规范、字迹清晰。想要引导学生做到这一点，教师应进行严格的自我要求，为学生做出榜样示范。例如，教师可以在批改作业中及时发现问题，并对学生进行规范和纠正。而学生审题能力关乎其解题能力的发展，教师应提升学生的审题能力，使学生发现自身薄弱点并进行针对性提升。例如，教师在课堂提问过程中，很多学生由于审题能力较弱，不能在课堂中踊跃发言。这时教师需引导学生共同分析问题，能舒缓学生单独解答的紧张情绪，也能引导学生通过合作学习进行联想和推敲相关问题，以提升逻辑思维能力和审题意识，从而提升学生解题能力。

（二）了解概念公式，培养学生的运算能力

学生必须全面掌握相关数学概念和公式，才能正确理解相关数学问题。教学时，教师应引导学生全面了解和认知相关数学概念，才能使学生形成长时记忆，助力学生提升综合能力。例如，教师可通过情境教育法和探究教育法引导学生总结相关概念，通过实践活动引申概念，使学生增强对概念本质的全方位认知，引导学生在解题中灵活运用相关概念。概念教学过程中应引导学生全面了解概念来源，科学选用概念引入法，对概念相关的内涵和外延进行全面揭示，才能使学生强化对概念的应用。学生通过强化对相关概念的全面理解，提升运算能力，也能快速理清解题思路，提升解题能力。运算能力本身也属于解题能力的重要部分，有的学生在解题过程中过于注重研究解题逻辑，忽视相关的运算过程。针对这一现状，教师可引导学生增强对运算的正确认知，确保学生在解题过程中总结运算技巧，摆脱对计算机的依赖，且快速形成具有个性化的解题思路和解题模式。

三、结语

通过对传统高中数学教学模式进行总结，能优化传统教学模式，并以此引导学生深入了解数学知识的内涵。数学学科本身具备較强的逻辑性，教师必须系统引导学生完善自身知识体系，才能使学生的解题能力、创新能力、实践能力等不断增强。教师应积极与学生互动，构建和谐的课堂氛围，帮助学生提升学习成绩，也能为学生的后续学习奠定良好基础。

参考文献：

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作者简介：陆敏（1988—），女，汉族，甘肃省甘南藏族自治州卓尼县柳林中学教师。