探究高中语文作文教学的实用性和创新性

陆萍

摘 要：伴随我国教育的改革，教师在授课时对方法的创新有了更高的关注度。在高中教育中，语文一直都是主课，而作文是其中的重点。若学生能在作文上面取得较好的分数，自然能在高考中取得好成绩。为此，教师就要做好教学工作，合理引导，让学生注重作文的实用性和创新性，以此提升整体质量。

关键词：高中语文;作文教学;实用性;创新性

對作文而言，一直都是高中语文的难点，由于分数占比非常高，因此会直接影响考试总成绩。早期部分学生在书写时过于异想天开，导致作文质量未能达到预期。为此，教师可以尝试从实用性和创新性方面入手，对学生进行有效引导。

一、高中语文作文教学的现状

（一）教师创新能力不足

很多高中语文教师经过长期教学之后，逐步形成了固有的教学模式，失去了应有的创新精神。很多教师对“议论文”这一题材十分看重，觉得最为合规，因此就会要求学生一直练习。而由于“记叙文”有时注重故事性，教师担心学生无法讲出好故事，因此就不鼓励学生尝试。而在语言使用方面，也希望学生按照传统的方法表达即可，不希望学生创新。如此一来，学生的创新精神就会被完全扼杀，写作质量也会大幅度下滑[1]。

（二）教学过于注重形式

在语文高考中，写作一直都是重点部分。为了能让学生取得好成绩，教师经常会提供一些范本，以此作为参照，让学生进行模仿，按照讨论进行内容表达。而为了提升文章的整体表达水平，还会让学生背诵一些经典事例。这种方法虽然能帮助学生提高成绩，写出一篇合规的优质文章，但却过于依赖资料和素材。时间一长，学生就会对这种模式产生厌倦，甚至对写作有了抵触情绪，进而限制了自身能力的提高。

二、提升高中语文作文实用性和创新性的方法

（一）提升实用性的方法

在高中语文作文教学中，通过提升教学的实用性特点，并非是让学生取得好成绩，而是对其写作能力予以培养，懂得如何正确进行语言表达。为此，教师需要教给学生多种不同的写作方式，而不是单纯针对议论文进行指导。不同学生的喜好不同，擅长的文体也都不一样，只要不跑题，基于主题本身，不同文体同样能展现不一样的效果。所以，教师要从学生的实际需求入手，让其了解多种不同的问题，并按照喜好选择相应的文体。

之后，再从实践的概念出发，向学生讲授作文的亮点。毕竟一个简洁的开题，会给人眼前一亮的感觉，从而让人有兴趣继续阅读。而一个完整的结局，则能对全文展开全面总结，对文章的核心内容予以归纳。

此外，适当的案例和名言引用也很重要。当学生能提供一些自己的真实案例，自然能让文章的表达更为具体，也更为真实，从而变得更有吸引力。而在引入了名人名言后，能更好地对观点进行论证，提升文章的科学性[2]。

例如，有一个作文的标题为“父亲的肩膀”。学生能应用的题材有很多，有些学生会以记叙文的方式写一篇自己和父亲之间的故事。而有些学生会选择议论文，对内容予以探讨，并探究父亲所承担的责任。当学生明白了主题思想，并选择了文体之后就可以尝试选择案例，是通过多个案例予以详细论证，还是基于一个案例进行详细描写。同时，在语句的使用上应更为朴实一些，以此表达出父亲对自己真挚的爱。

（二）提升创新性的方法

在作文教学时，看似实用性特点和创新性有所矛盾。但从实际情况来看，二者一直都是互补关系。在每年高考结束后，都会有诸多优质的作文脱颖而出，成为人们津津乐道的话题。而这些作文最大的特点就是创意极为大胆，学生基于自己的想法，敢于表达，对个人观点予以输出。因此，教师就要对学生予以鼓励，尽可能应用自身的发散思维对内容进行呈现，甚至可以适当打破常规，从特殊的角度切入进行论证。但需要注意的是，创新性其实也是一把双刃剑，若创新过度，就有可能突破底线，导致跑题或者中心思想偏离。因此，创新的程度必须合理，不能超出控制范围。

例如，在进行发散思维教学时，教师就可以寻找一些有着不同理解的题目，让学生认真品读，并思考其中到底有多少个切入点，每一个切入点又能以怎样的问题进行尝试。同时，教师还要鼓励学生在日常生活中认真观察，感受生命，经常通过语言对内心的感想予以表达，并对一些没见过的事物用语言进行描绘，将其与其他事物联系在一起。如此一来，学生的思维水平就会得到提高，从而有了更强的自信心，进而使自身学习水平得到提高。

三、结语

综上所述，在高中语文教学中，写作教学一直都非常重要。早期由于教师采用的方法不合理，部分学生的作文水平并未达标。为此，教师就可以从实用性和创新性两方面入手，鼓励学生尝试，进而促使学生的综合能力得到提升。

参考文献：

[1]徐进.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].读与写（教育教学刊），2015（4）：109.

[2]张春燕.高中语文作文教学的实用性和创新性研究[J].科教导刊（电子版），2017（12）：141.