浅谈将职业生涯规划融入高中化学教学的途径

刘庆霞

摘 要：化学课程的理论性质、应用方向与现实生活息息相关，小到衣、食、住、行，大到科技研发、军工制造等。从化学学科所辐射的行业性质、工种与职业特性上看，职业生涯规划的教学渗透具有一定的可行性。高中教育对于学生而言代表着分水岭，一部分学生转入职业教育，另一部分学生继续深入化学学科的理论研究和学习。将职业生涯规划融入当前的教学工作中，既是对学生的一种职业观念教育，又是一种职业素养的萌芽教育。因此，在当前的高中化学课堂教学工作中，教师需要重视职业生涯发展规划的理论渗透、观念教育等，使学生在学习生活中逐步树立正确的学习观念与职业发展观念。

关键词：高中化学;职业发展规划;途径

职业发展规划属于学生今后面临的发展问题之一，在高中阶段的课程指导工作中进行职业发展规划教育，一方面能够使学生理解课程理论学习所具有的实际意义，另一方面能够使其在学习过程中对自身未来的学习成长规划制订相应的目标，有助于学习活动的针对性、合理性与科学性。在当前的高中化学课程的指导工作中，学校与教师方面应重视面向学生的职业发展规划教学活动，以此使课程指导工作具有实践性意义。

一、职业发展规划的重要性分析

从当代社会对人才素养与综合实践技能等方面的要求上看，体现出理论知识、专业技能水平与实践能力的综合性。无论是走向理论研究还是实际的科学研发工作，当代高中生的教学工作发展方向在逐渐向社会发展看齐。职业生涯发展规划并不主要集中在大学期间的专业教育，从高中阶段就将其与课程指导工作相结合，能够使该阶段的学生树立较好的生涯规划观念，使学生能够深入认识自身学习具有的实践性意义。从目前的整体发展方向上看，高中生对自身后续的人生发展、学习规划存在迷茫、定位不明确等问题，造成自身的学习缺乏相应的积极性。[1]

二、相关教学思路与渗透策略

（一）基于理论内容拓展进行职业发展观念渗透

从课程理论性质与应用方向上看，化学与现实生活中的相关产业、居民生活具有密切联系，如食品添加剂、空气质量检测以及塑料的使用等。随着高中阶段课程理论内容的逐步加深，学生能够接触到的化学知识也有了一定广度，在进行职业发展规劃渗透的过程中，教师可基于课程理论内容的拓展讲解，使学生理解所学知识所具有的实际用途。比如，在介绍碘元素对人体影响的过程中，教师可引入食品安全概念，讲解人体缺乏碘元素之后会发生哪方面变化，如容易患上“大脖子病”，随后再引导学生探究食品添加剂的作用与危害，使学生在理论知识学习的基础上，对其在现实生活中的实际用途进行思考。最后，引导学生站在食品安全监管的角度思考如何运用所学知识做好食品安全监管以及食品生产，同时，从职业生涯发展规划的角度向学生灌输职业道德理念与职业发展创新理念，使其在后续的学习活动中或与化学相关的职业设想上，能够对自身的职业发展观念、道德素养追求进行较好导向。[2]

（二）基于实验教学和实践活动渗透职业发展规划

化学学科的理论知识涉及较多社会生产实践内容，如各种化学产品的生产、环境污染问题、能源问题等，在进行课堂教学过程中，不同的社会实践活动都能当作教学情境创设的根据，使学生在结合相关情境的基础上进行化学理论知识的学习，进而在一定程度上获得较好的能力锻炼。在职业发展规划的过程中，教师可基于实验教学和实践活动，使学生从社会生产的角度设想自身今后的职业发展规划。如氯气制取需要哪些步骤，该气体的状态分为几种，在工业生产方面主要通过哪种方式进行氯气的制取以及在气体制取过程中需要关注哪些问题等。通过引入社会生产的情境，使学生在教师实验演示的基础上对氯气的状态、性质与化学反应等进行深入学习。又或者关于气体纯度检测实验的教学，教师可引入被重点关注的雾霾问题，使学生在气体检测的实验活动中理解化学实验及其理论知识对社会环境、人民生活所具有的重要意义，并向学生灌输职业生涯发展规划理念，使其在树立职业生涯发展规划的过程中能够基于社会发展、造福人民等思想进行职业规划。

综上，职业生涯发展规划的教学渗透为学生的学习观念起到一定的导向作用，给学生的生活与实践技能学习确定了较好的方向。因此，在当下的化学课程理论指导工作中，高中化学教学更需要重视学生的职业发展观念与学习观念的培养，使其深刻理解职业发展规划的相关概念，培养出高素质的化学人才。

参考文献：

[1]陈顺初，刘高桥.浅谈中学生进行职业生涯规划设计的重要性[J].课程教育研究，2017（7）.

[2]谢柳青.新高考下高中学生职业生涯规划教育实施途径[J].教育与教学研究，2017（11）：132-134.