高中思想政治翻转课堂教学模式分析

张云霞

摘 要：素质教学改革和现代化信息技术的发展使教学资源整合成为必然，基于核心素养培养，高中思想政治翻转课堂教学模式应运而生，发挥翻转课堂教学的积极推动作用需要教师进行教学设计，以能力提升为导向逐步提升思想政治课堂的整体教学质量。

关键词：高中思想政治;翻转课堂;教学模式

翻转课堂区别于传统教学模式主要是指借助现代化的信息技术手段进行教学情境的创设，重视学生能力和课堂积极性的提升，需要提高学生的自主学习能力。构建基于师生良性互动的教学模式有利于实现教学效果的最大化。高中思想政治学科是学生思想建设的重要科目，依据学科核心素养培养内容进行教学设计，必须提升学生对思想政治的兴趣，强化学生的政治素养、理性思维和法治意识，需要实现翻转课堂的有效应用，最大限度发挥翻转课堂教学的优势，全面提升高中思想政治学科的教学效率。因此，高中政治学科教学中教师要更新教学理念，重视翻转课堂教学模式的引入，提升学生的学习积极性，推动学生个性化政治思维能力的不断提升。

一、精心进行教学准备，提升高中生的思想政治素养

在高中思想政治课堂教学中应用翻转课堂教学模式，必须进行精细化的教学准备工作，整合信息教学资源，以丰富课堂内容和推动学生政治素养的不断提升。翻转课堂中短视频也就是微课教学的应用，结合相关的内容引入集理论和事例于一体的微课资源，可以提升学生对思想政治学科的兴趣。精心设计贴近高中生兴趣和生活实际的微课，有利于增强学生的政治认同感和提升法治意识。教学设计是教学质量得以提升的保证，高中思想政治学科旨在培养学生的思想认同感和政治素养，尤其是关于国计民生的内容可以增强学生的国家自豪感。例如，在关于人民代表大会制度相关内容的教学中，教师可以通过网络搜集资料和录制微课，以提升学生的理解能力和政治素养。十九大总结了我国在经济建设、文化建设和制度建设方面取得的突出成就，为下一阶段的国家建设和发展方向指明了道路，鼓励全民参与和砥砺前行，有利于加快中国梦的实现。作为我国的基本政治制度，人大代表代表了普通百姓的利益，来源于百姓和服务于百姓是中国共产党领导下人民代表大会制度的优越性所在。

二、重视课堂翻转教学，提升学生的思想政治学习效率

翻转课堂教学模式以互联网作为载体，改革传统的低效教学模式，强化了高中生的教学主体地位，可以提升课堂教学效率。翻转课堂为高中思想政治教学带来了活力，表现在以下几个方面：第一，转换了师生角色，彰显了学生的教学主体地位，推动政治教师成为课堂的引导者和组织者，有利于激发学生学习的积极性;第二，创新了政治教学形式，丰富了教学内容，知识传授和技能提升成为学科教学的核心出发点;第三，有效改变了高中生的政治学习方式，自主学习和积极探究教学环节的应用，有利于高中生自学能力和思维能力的提升，从而提升高中思想政治的魅力。

例如，在运用马克思主义哲学观的辩证法和矛盾法分析问题教学中，教师要设计相关的主题讨论活动，以提高学生的政治思维能力。如像世界是一个相互联系的整体，各种事物之间都有某种联系，面对具体的一件事要多角度进行思考和分析，以规避风险，优化教学。比如，关于“经济全球化背景下我国经济发生的新变化”要求学生进行分析和思考，利用辩证法分析和看待事物的态度和思维进行互动探究，鼓励高中生积极参与教学活动，有效提升了思想政治的学习效率。

三、发展合作学习模式，激发学生的公共参与意识

翻转课堂教学模式是基于师生互动和讨论学习的合作探究模式，结合相关内容的微课教学和鼓励教学可以帮助学生理解知识点，提升学生的公共参与意识。作为高中思想政治学科四大素养之一的公共参与意识，是指公民主动参与社会管理和国家治理的权利，要求学生积极承担社会责任，维护公共安全。在相关内容的教学中，教师必须重视合作教学环节的构建，鼓励学生积极融入社会生活，承担社会责任。高中思想政治学科的核心培养内容是指渗透相关政治理论和法治知识教学，培养学生的综合素养，以提升政治思维能力和整体教学质量。应用翻转课堂教学模式需要不斷探索和研究高效的教学模式，激发学生课堂参与的积极性。

例如，高中政治的核心教学目标是把学生培养成什么样的人和什么样的社会公民。翻转课堂有利于强化学生的政治核心素养。在关于美德的教学过程中，教师可以结合我国的核心价值观体系进行深入拓展，针对学生的美德和素养设计翻转课堂教学内容。提升学生的学科素养需要从实际生活进行引入，重视课堂合作环节的设计，需要结合整体教学和政治内容优化设计，尤其是高中生融入社会生活和社会责任意识的培养内容，要进行引导，全面推动高中生思想政治综合素养的不断提升。

总而言之，翻转课堂教学模式高度契合高中思想政治学科的教学，取得了显著的教学成效。更新思想政治教师的教学理念必须科学、有效进行课堂教学模式的翻转，激发学生的政治学科兴趣，鼓励学生积极参与到相关内容的讨论交流环节中，进而提升学生的政治素养和学科思维能力。