课堂互动模式在高中德语教学中的运用

摘 要：德语是具有一定难度的学科，主要原因在于它离我们的生活过于遥远。但当下正值素质教育理念被倡导的环境，综合能力的提升才是教学活动的终极目标，所以德语也属于重点教学内容。基于此，身为高中德语教师，应当了解学生的学习心理，思考创造和谐课堂环境的有效途径，令学生积极投入德语的学习中，培养学生的语言素养，促进高中德语教学质量得到提升。

关键词：课堂互动模式;高中德语;教学运用

课堂上互动模式的开展在以往的教学中十分罕见。其根本原因在于教师未曾接触到新课程改革发展背景下的教育理念，常常以师本教育的错误思想展开课堂教学实践活动，导致课堂缺乏生机。因此，作为新时代的一名德语教师，要认识到学生在课堂活动中的主体地位，在课堂上以互动模式体现以学生为本的教育理念，让学生感受到教师对他们的尊重，从而取得高中德语课堂教学效果的优化。以下将根据德语教学的经验，对如何在高中德语教学中运用课堂互动模式进行论述。

一、在合作交流中运用互动模式

合作是营造民主课堂气氛的有效途径，学生的学习欲望也会在民主气氛中产生，并在行动上不自觉地参与到课堂当中，这对降低学生学习德语知识的难度十分有利。基于此，身为高中德语教师，应对学生的主体性有明确认知，进行以学生为本的教学。在对学生学习能力有明确认知的前提下，于课堂教学活动中将其划分成具有科学性质的学习小组，根据重点教学内容组织学生合作交流，再针对学生的合作交流成果与其展开互动，形成更加融洽的师生关系，可以在课堂互动模式中达到提升高中德语教学效率的目的。

二、在生活情境中运用互动模式

德语虽然在我们的现实生活中并不常用，但仍旧具有语言学科所具备的特点。其中最重要的则是供人们交流使用，所以德语教学和现实生活的有机融合十分必要且重要。在新课程改革的大背景下，作为高中德语教师，我们必须融入新时代的教学思想，在课堂上要联系实际生活，充分让学生感受到教材中的生活元素，采取创设生活情境的方式，在课堂中运用互动模式，让学生感受到学科价值，培养学生运用德语与人交流的习惯，落实素质教育理念，完成构建高中德语高效课堂的任务。

三、在合理问题中运用互动模式

学生学习知识需要有灵活的思维，而问题的提出能够促进学生思维能力的提升。但是当素质教育理念融入教师的教学思想当中，教师必须避免对学生提出有偏、难特点的问题，以免打击学生的学习自信，使学生对待知识与技能的获取变得愈来愈被动。因此，对教材内容的深入研究是教师必须有的态度，在对教学目标有一定了解的基础上，于课堂中提出符合学生认知水平的问题，使问题能够具有合理性，在学生产生探究欲望的基础上运用互动模式，让学生对解决问题的过程留下深刻的印象，使学生拥有自主探究问题的意识和能力，达到提升高中德语课堂教学效果有效性的目的。

四、在游戏活动中运用互动模式

学生的学习压力随着步入高中不断变大。而缓解学习压力是教师的教学责任，更是学生的追求。当新颖的教育理念影响了教师的教学思想，大多数教师也已经对游戏教学法的认识发生了变化，肯定了该方法应用在课堂当中给学生成长带来的积极性。基于此，身为高中德语教师，应当根据教学内容设计语言游戏活动，组织学生在欢愉的游戏情境下展开互动，使学生潜移默化地获得德语知识与技能，期望使学生对德语课产生深深的爱，促进高中德语课堂教学质量的高效提升。

五、在直观画面中运用互动模式

近些年来，教育领域中可供教师教学使用的资源变得愈来愈丰富，尤其是多媒体技术，其应用之广泛大大促进了教育教学的良性发展。因此，作为一名高中德语教师，应有对多媒体技术教学价值的了解，以直观画面发挥多媒体技术在课堂上的媒介作用，吸引学生的注意力，让学生在课堂上呈现放松的状态，使学生以高涨的热情进入学习德语知识与技能的状态，再根据学生的表现与其展开合理的互动，进而实现提升高中德语教育效率的目标。

总而言之，课堂上的学习应当是让学生感觉到乐趣的。因此，作为一名高中德语教师，要从学生发展的角度考虑，在从教之路上创新更多如合作交流、引入生活情境、落实合理问题、开展游戏活动、创设直观画面等可行性策略，争取最大限度促进学生的进步与成长，获得最大化的高中德语课堂教学效益。

参考文献：

[1]安宇光.普通高中德语课程标准（2017年版）简析[J].德语人文研究，2019，7（1）：37-42.

[2]施梅英.寓教于乐，激活课堂：游戲类练习在高中德语交际教学中的实践研究[J].课程教育研究，2017（34）：86.