新课程背景下高中语文课堂教学策略研究

摘 要：在新课程下，教师应转变角色融入新课程的小学语文教学中;转变课堂教学意识，成为新教材的开发者和实践者，在课堂上给学生自由的想象，使新课程背景下的高效课堂不再是枯燥的教学过程，而是师生共同进步的教与学的过程。

关键词：新课程;语文;高效课堂

教学课堂改革创新的一个重要环节是教学内容的实施，而教学内容实施的基本途径是课堂教学。在教学中，语文教学课堂改革创新的问题具体表现在教学课堂的低效率。因此，在高度重视学生自主创新能力塑造的今天，研究高中语文教学的核心价值观显得十分必要。

一、新教材背景下高中语文教学的不足

（一）教学目标流于形式

教材关注课程目标，更关注教学环节。从“专业知识与工作能力”“过程与方法”“情感心态与价值观念”三个方面考虑课堂教学设计方案与教学目标。殊不知，教師在设计程序过程的教学目标时，有些程序化、有些机械自动化、有些模糊、有些浅薄、脱离逻辑的思维等导致了教师在课程设计中课程目标的形式化。

（二）教学方法不求甚解、追求新潮

对同一篇课文，选择教学内容的重点不同，选择培养总体目标的关键也不同。在小学语文教学中，为了更好地跟上时代潮流，有的教师以一些优秀教师示范班为标记，刻意模仿。比如，江苏苏州第十高中特级语文教师许思远在《图片两组》时设计了“小组合作学习”的环节，后来也有教师选择了学生分组讨论的方式，但效果很差，因为有的同学趁机在课堂上说闲话，讨论的使用价值不高。教师要潜心钻研教材，根据课堂教学的具体情况设计个性化的方案，才能打造出真实、高效的教学课堂。

二、新教材背景下高中语文教学的对策

（一）深入学习，提升教育科研意识，提高语文教学质量

在教学过程中如何使语文课堂教学得到有效的提升，这取决于教师自身水平。所以在教学过程中应对教师的业务水平、教学能力、教学理念以及教师对这份工作的热情与喜爱进行培养。而现在要做的就是对当前的教学观念进行更新，这是语文教学的内容，可以塑造学生的综合能力。当然，语文教师的课程素养是非常重要的，主要是指教师的教学过程中所需要的自主能动性。首先，教师在日常教学过程中，要将自己对课程内容的基本认识以及基本理念表现出来。然后对整个课程的组织开发以及实施评价等进行总结和认识。其次，将得出的认识结论，运用到课堂上并形成一定的体系。最后，在课堂实践中引用以及感悟提升，让学生在课堂中学到更多的知识，培养学生的哲学思维能力，使学生能在高中语文课堂教学中培养自己的资源整合能力、课程选择能力以及评价能力等。其实，在进行教学时主要的核心内容是应对教师提出相应的要求，使教师具备课程文化的创造力，这样才能使整个课程变得更具智慧性，在核心功能的引导下，使课程主体的意义得到体现，当然其核心价值主要还在于改革课程，促进学生全面发展。

（二）构建教学课堂场景，鼓励学生积极参与

教学课堂的关键具体内容是以学生为主体，关注学生的发展。在教学过程中创设问题情境，将学习目标以及学习任务进行安排，让学生在学习过程中培养其主体意识和阅读能力。而阅读主要是学生、老师以及教材内容的作者和教材内容之间的对话，就是内在沟通的全过程。在整个过程中，学生是作为个体读者存在的。阅读课上的对话是一个丰富多样的分级问题。在阅读课会话的整个过程中，教师和学生以课文作为中介进行课堂教学会话。阅读文章会话能否成功是阅读文章会话的前提。借助自主合作探究的学习方式可以使其有效性得到提升，合作学习主要是指学生与教师之间、学生与学生之间的合作配合，共同去学习相关的内容。在这个过程中，学生的探索精神以及创新能力都可以得到提升，使学生对自然、社会、人生有新的认识和思考。因此，教师应塑造学生在课堂中积极参与的精神，使学生在所有课堂教学中都是自由、主动、积极的。

综上所述，新教材为大家提供了有利背景，这对高中语文的教学方法和研究思路的改进是非常有影响的，我们要按照新教材的要求，积极完善高中语文教学对策，为祖国培养全能型人才。

参考文献：

[1]纪艳颖.我国高中语文教育的现状、症结与出路[J].读写算（教育教学研究），2015（5）：372.

[2]李江南.新课程背景下高中语文有效课堂教学策略研究[J].新课程，2017（4）：42.

作者简介：李光辉（1976—），男，汉族，甘肃陇西人，本科，中小学高级教师，研究方向：中小学语文教学。