开展线上线下主题班会时遇到的问题及应对策略

王晓霞

摘 要：各年级教育活动开展过程中都离不开主题班会的开展。教育学生以及学生自省的有效手段之一就是主题班会的开展，另外，提升班级凝聚力以及贯彻素质教育的过程中主题班会都有着不可或缺的重要地位。开展主题班会可以培养学生的价值观，使学生在活动过程中进行自我教育。

关键词：线上线下;主题班会;问题;应对策略

一、主题班会开展中遇到的问题

1.教师缺乏认识

近年来各个学校都在努力建设教师团队，不断提高教师职业素养与专业能力，加强对学生的管理，然而在管理班级方面教师仍缺乏经验，存在诸多不足，特别是刚从事教育行业的年轻教师。这类教师相比年纪较大的教师而言，拥有更多工作激情，但由于工作经验较少、认识水平不足等问题，对主题班会的开展缺乏认识，部分教师在准备主题班会时不充分，导致开展效果不理想。另外，有不少教师没有意识到主题班会的重要性，为了完成教学任务而应付开展，在选择主题内容时没有根据实际教学目标以及学生学习情况进行选择，仅是照抄网络上的内容，这一现象导致学生无法从主题班会中得到有价值的东西。

2.选题不系统

在选择班会主题时虽然已具备一定的针对性，但仍缺乏系统性。在选课前不少教师根据自己的想法进行选择，没有将学生的身心特点及思维方式考虑入内，导致学生对主题班会活动没有较高兴趣，同时参与度以及积极性较低。另外，部分教师在主题班会开展中没有融入学生关注的热点话题、重点问题以及难点问题，从而无法帮助学生解决其所面临的问题及疑惑，这样的主题班会无法发挥其真正的作用，实现教育学生的目的。除此之外，在选题方面还存在目标模糊、不清晰的情况，教师选择多个主题进行开展，导致活动效果不理想。

3.形式单一

在大部分主题班会中，教师占主导地位，通常采用教师讲解、学生听课的方式进行主题班会活动的开展，学生会出现走神、说小话、睡觉等不良现象。另外主题班会无论是在内容上还是开展形式上都较单一，缺乏多元化形式。在班会活动上相互交流、学习的内容与形式应双向、多元化。在开展线上班会时，由于形式单一，缺乏吸引力，有些学生仅是打开画面然后做其他的事情，部分学生甚至不会参加。在线下主题班会中，大部分教师会让学生进行发言并总结，在学生讲话时教师会打断发言并讲解自己的看法，这样的情况不利于学生学习、开拓思维。

二、主题班会开展的对策

1.提高教师专业水平

学校开展主题班会的主要目的是实现对学生的教育，因此只有教师具备较高的职业素养与专业能力才能指导学生。首先，加强理论学习。教师要想通过主题班会达到育人的目的，就应探索教育规律，加强對理论知识的学习，用各类理论来充实自己。其次，各学校也应努力培养教师后备团队力量。对教师的培训工作给予更高重视，增加教师培训次数，尤其是对刚入行或者年轻教师的培养，促使教师热爱工作、享受工作，帮助教师逐步管理学生。最后，教师之间应相互交流学习。

2.优化选题内容

不同年级的班会主题内容要有不同的侧重点。如低年级班会主题大多是建设班风方面，因此在选题内容上要能够帮助学生形成良好学习观念与学习习惯，尽快适应班级生活以及更好地完成学习任务，因此可以将班会主题设为“文明礼仪”“学校认同”等;中等年级的班会主题大多应集中在班级文化建设方面，因此在选题时应该选择能够帮助学生树立正确的价值观、人生观，能够提高学生学习效率的内容，从而可以将班会主题设为“遵纪守法”“责任心”“道德品质”“班级文化”等，同时主题班会的开展要使学生相互交流班级文化理念;高年级的班会主题应该提高教育层次，充分发挥主题班会的作用，因此班会主题可设为“社会适应”“就业指导”等内容，使学生在班会中可以相互交流，明确自己未来的道路。

3.丰富主题班会内容及形式

无论哪个阶段的学生都拥有较高的好奇心，那么教师在开展主题班会时应选择各种各样的内容并采用多元化形式，如辩论赛、影评活动等举办主题班会。通过不同形式与内容提高学生兴趣，使学生主动参与到班会活动中，而不是被迫参与，只有这样学生才能在班会中学到有用的知识。

三、结语

综上所述，主题班会在教育学生过程中有着重要意义，不仅可以培养学生的思想品质，还有利于教学目标的实现。目前线上线下主题班会在开展时仍存在一定的不足，教师有必要积极寻找对策，不断提升自身专业水平，为学生提供一个优质的主题班会活动。

参考文献：

李烨.辅导员如何开好主题班会[J].高校辅导员学刊，2009（2）.

注：本文系临夏州教育科学规划2020年度课题（课题立项号为：LX[2020]GH104）阶段研究成果之一。